《大道之行也》教学设计（一课时）
学习目标
1、能正确朗读课文。
2、能正确译讲课文，记忆重点词语的含义。
3、了解大同社会的基本特征以及古代先贤关于社会的伟大理想。
候
准备好书具，打理好心情，振作起精神。
学习过程
一、板题﹑示标
师：同学们，今天我们学习24课《大道之行也》（板题），本节课的学习目标是（投影出示）。
二、第一次“先学后教” ，完成学习目标1
1.指导自学。
师：下面请同学们根据“自学指导一”自学。
投影出示：
自学指导一：速读课文，如有不认识的字词，请看注释或查工具书，并将读音批注在该字词上。5分钟后比谁能正确朗读课文。
2..生自学，教师巡视。
3.检查自学效果。
①投影出示：给下列加点的字注音。（指名学困生板演，若有错，中生更正，还有错，优生更正。）
鳏寡孤独（
② 指名学困生轮流朗读课文。（若读音或节奏出错，教师即示意暂停，其他学生更正；若还有错，教师更正，并适当板书或范读。）
③学生齐读一遍课文。（教师口头提示：读准字音，读准节奏。）
三、第二次“先学后教”，完成学习目标2
1.指导自学。
师：好！同学们能正确朗读课文了，下面请大家继续自学，练习译讲。请看“自学指导二”。
投影出示：
自学指导二：一边小声读课文，一边参照课下注释练习翻译课文。若还有疑难字词可查工具书。8分钟后比谁能正确译讲。
2.学生自学，教师巡视。
3.检查自学效果。
师：接下来，请同学们按照下列的译讲方法开始译讲课文。
①投影出示：
译讲方法：每人译讲一句。先读原文，再解释句中的重点词，最后译讲整句。
②指名学困生和中等生逐句译讲。（若出错，教师示意暂停，其他学生更正；若还有错，教师更正，并适当板书或讲解。）
学习目标
1、能正确朗读课文。
2、能正确译讲课文，记忆重点词语的含义。
3、了解大同社会的基本特征以及古代先贤关于社会的伟大理想。
候
准备好书具，打理好心情，振作起精神。
学习过程
一、板题﹑示标
师：同学们，今天我们学习24课《大道之行也》（板题），本节课的学习目标是（投影出示）。
二、第一次“先学后教” ，完成学习目标1
1.指导自学。
师：下面请同学们根据“自学指导一”自学。
投影出示：
自学指导一：速读课文，如有不认识的字词，请看注释或查工具书，并将读音批注在该字词上。5分钟后比谁能正确朗读课文。
2..生自学，教师巡视。
3.检查自学效果。
①投影出示：给下列加点的字注音。（指名学困生板演，若有错，中生更正，还有错，优生更正。）
鳏寡孤独（
② 指名学困生轮流朗读课文。（若读音或节奏出错，教师即示意暂停，其他学生更正；若还有错，教师更正，并适当板书或范读。）
③学生齐读一遍课文。（教师口头提示：读准字音，读准节奏。）
三、第二次“先学后教”，完成学习目标2
1.指导自学。
师：好！同学们能正确朗读课文了，下面请大家继续自学，练习译讲。请看“自学指导二”。
投影出示：
自学指导二：一边小声读课文，一边参照课下注释练习翻译课文。若还有疑难字词可查工具书。8分钟后比谁能正确译讲。
2.学生自学，教师巡视。
3.检查自学效果。
师：接下来，请同学们按照下列的译讲方法开始译讲课文。
①投影出示：
译讲方法：每人译讲一句。先读原文，再解释句中的重点词，最后译讲整句。
②指名学困生和中等生逐句译讲。（若出错，教师示意暂停，其他学生更正；若还有错，教师更正，并适当板书或讲解。）