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老子道德经第二章感悟

2019-07-02 09:04阅读:
第二章:天下皆知美,为美恶已,皆知善,斯不善矣。
有无之相,生也,难易之相,成也,长短之相,形也,高下之相,盈也;
音声之相,和也,先后之相,随,恒也。
是以圣人居无为之事,行不言之教。万物作而弗始也,为而弗恃也,
成功而弗居也。夫唯弗居,是以弗去。

原文:天下皆知美,为美恶已,皆知善,斯不善矣。
翻译:大家都喜欢一个东西,这个东西也就不惹人喜欢,有时反而会讨厌它。大家都善于某项技能的时候,这个技能就不是一个好技能了。
感悟:当大家都知道哪只股票是好股票的时候,往往就是股票快涨到头了,可能过不了多久,庄家就开始出货,这时候就不会觉得这还是一只好股票了,反而会不喜欢他了,这就是为美恶已。
古代都是手工做衣服,布鞋,因此会做布衣布鞋就不是一个好技能,这就是斯不善矣。随着社会的进步,大家都开始使用工业化制衣制鞋,手工制衣制鞋的技能大家都退化了。这时如果谁拥有手工制衣制鞋的技能,这反倒是一个好的技能。
道家强调一动分阴阳,在动的时候就要考虑事物的两个相反的方向,看事物是往哪个方向发展,因此做人做事需要逆向思维,大局观。
原文:有无之相,生也,难易之相,成也,长短之相,形也,高下之相,盈也;音声之相,和也,先后之相,随,恒也。
翻译:有和无这个概念是相对生来说的;难和易是相对成功来说;长和短是因为有了形这个比较物之后才有的概念;高和下是相对水能不能充盈来说的(水在高处就会往低处走,在低处就能慢慢充盈起来就好像水库一样),音和声是对应应和来说的;先和后有时候是相对前后关系来说有时候是相对某个参照物是参照时间来说的。
感悟:对天地万物来说,众生平等,无所谓有无、难易、长短、搞下、音声、先后。这些概念是我们为了区别事物而强加给事物的观念。古代佛经里讲到有几个盲人去摸大象,一
个瞎子摸到大象的腿就说大象像棍子,一个摸到大象的耳朵就说大象像扇子,一个摸到大象的尾巴说像绳子。因为他们摸到的都是大象的一部分而没有看到大象的整体形象。事物还是那个事物,不同的观察者、不同的观察角度就能得出不同的结论,就像盲人摸象一样,只是摸到一个很小的局部,就把它无限扩大,这就是以便概全。而我们观察事物就经常从我们的头脑里拿出一个已有的概念来定义它。
原文:是以圣人居无为之事,行不言之教。
翻译:因为对事物的看法可以从无数个角度来看待,也可以用无数种名相来命名,所以圣人往往仔细观察事物的发展方向,不轻易做出某个行动,不会轻易用言语来对别人进行说教,而是在最佳时间做出行动,做出行动后又回到原本的状态。
感悟:观察事物需要从不同角度观察,尽量能够把各个方面都考虑到,这样才能相对全面的了解事物,就好比塞翁失马焉知非福的故事一样。听别人说话需考虑别人为什么这么说,仔细观察,从不同角度出发,充分考虑到各方面的感受,再决定怎么说是合适的,就比如看到小孩吵架,就应仔细观察到底是什么原因引起的吵架,谁对谁错,才能对吵架这件事情进行评判。
原文:万物作而弗始也,为而弗恃也,成功而弗居也。夫唯弗居,是以弗去。
翻译:天地万物自我运作而没有开始,万物不仅是不生不灭,而且是自动自发的。万物自然成就而不居于成就,(因为成就的概念是从“人”的喜好角度来看的,所以不能够把它看成是“成就”),正因为自然本身不会把得到的某种结果看成是“功成名就”而死死地加以执守,所以也不能说它“没有成就”,万一没有了,也不会有“失落”的想法和情绪。
感悟:人从胎儿呱呱坠地开始,经历婴儿、儿童、少年、中年、老年、死去的阶段然后进入下个轮回,每个阶段都是自然而然过渡的,并不以我们的意志为转移。我们教育小孩就要向天地万物学习,只给与小孩成长的必要条件,让小孩自我尝试,不要过多干预,什么都管。如果什么都管这反而限制了小孩的自我发展。就算小孩教育好了,也不要把这当为父母的成就,因为这本来就不是父母的功劳,这样小孩学习就会只有兴趣,而不是为了父母、老师的满意而学习,看大人的脸色学习。

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