小组合作学习中如何平衡课堂活跃与纪律的关系

小组合作学习是一种开放的，互助的，集体的学习方式。因为学习时不是要求学生独立思考问题，而是以几个人为一个小组进行思考，讨论,得出解决问题的方法或小组内进行相关知识的训练等。这样的课堂气氛往往非常活跃，大家七嘴八舌，各抒己见，但同时也不排除一些调皮的孩子和潜能生破坏课堂纪律的现象。怎样既能保证课堂气氛活跃，又能让合作学习有条不紊地开展呢？我认为可以从以下几方面进行：
一、课前备课要精心，合作学习要求要明确具体
在课堂教学展开前，教师在备课中要既备教材又备学生，根据学生的认知水平和已有的经验，制定切实可行的、在教师的引导下学生通过一定的努力可能达到的课堂教学目标，课堂上通过学习提纲的形式，向学生提供合作学习应达到的要求和方法等。特别要注意的是：合作学习的要求一定要明确，具体。要让学生在明确了解合作学习的要求和方法后，有目的，有步骤，有方法地开展学习讨论。如我在执教五年级英语Unit 5 There is a big bed .（Let's learn） 部分时，我设计了两个小组合作的活动。第一个活动的任务是在教师教学完5个新单词的发音之后组内训练并达到熟练掌握的程度。我的要求是：1.组长带读单词3-5遍。2.组长将组内成员分成2-3组（之前教师已做安排）由组长和副组长分别负责指导朗读2-3分钟。3.组内汇报。每位同学依次将单词读给组长听，组长检测各同学的发音是否准确并予以纠正。4.组内讨论班级汇报的方式。5.班级汇报。第二个活动的任务是在学生初步学习句型This is my ...There is a ...,a...之后，组内学生以依次添加一个单词的方式操练句型。我设计的合作学习要求是：1.组内齐读句型3遍。2.组长指导组内每位学生用This is ...There is a ...说一句话。3.组长指导组内成员按学习层次（基础差-基础好）以依次添加一个单词的方式操练句型。4.班级汇报。