《师说》中说道：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这应该是说老师的职责。那师德呢？教师道德是一种职业道德，教师的职业道德简称“师德”。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。
都说学校的成长，文化是灵魂；教师的成长，师德是灵魂。那么就是说人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。各个方面都要为人师表。”面对新时期的挑战，抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！
说道教师的是的，应该得从了解儿童的心灵有关。有这样一段话：从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。这应该是师德的首要体现。
其次，教师是教书育人的，所以教师的师德里离不开教师的职业道德发展和教师的基本素养。早在几千年前，孔夫子就说过：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了榜样的重要性，作为老师，特别是班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生，特别是一年级学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命
都说学校的成长，文化是灵魂；教师的成长，师德是灵魂。那么就是说人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。各个方面都要为人师表。”面对新时期的挑战，抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！
说道教师的是的，应该得从了解儿童的心灵有关。有这样一段话：从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。这应该是师德的首要体现。
其次，教师是教书育人的，所以教师的师德里离不开教师的职业道德发展和教师的基本素养。早在几千年前，孔夫子就说过：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了榜样的重要性，作为老师，特别是班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生，特别是一年级学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命