在学习了杜威的教育思想：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”，让我受益匪浅，尽管杜威并不是“儿童中心”思想的首创者，但是，他是赞同“儿童中心”思想的。其最典型的一段话是:现在，我们教育中将引起的政变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。杜威是在批判旧教育的过程中提出这种思想的。他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展，他是新教育的拓荒者。他反对传统教育中把成年人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。杜威认为儿童的心里内容基本上是以本能活动为核心的先天生理机能的不断发展、成长，如习惯、冲动、智慧等。教育的本质和作用是促进这种本能的生长。他说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长，在它自身之外，没有别的目的。”
新浪博客
发现有许多相同之处。优秀主题案例宗旨是在有限的时间段内进行有效的教学活动，并最终使教与学都得到发展和相互促进，并在活动中将好的教学方法、形式积累下来。在优秀主题案例中，我班提倡每节教育活动设计一定要有清晰、具体并且可操作的教学目标，以游戏、情景等方法来激趣。这和杜威先生提出的“从做中学’教学论中如何指导幼儿做事和活动有异曲同工之妙。再次，优秀主题案例提倡幼儿的参与率，其实就是要求教师的教学措施要以幼儿为中心，在教学中创设各种情景，来充分唤起幼儿的兴趣和思维，变”要我学’为“我要学”，把幼儿从“知识的旁观者”的静观状态变为“知识的探究与创新的行动者”的动态。这和杜威先生主张的以“探究”为基础的认识论不谋而合。而杜威先生提出的“教学五步”的情景设计也对我们的优秀主题案例模式的实践有很大的指导和帮助作用。