在日复一日的教学生涯中，我们总是希望能够为每一个学生的成长贡献自己的力量。我们期望自己能够成为他们人生旅途中的明灯，照亮他们前行的道路。
然而，在这条充满挑战的教育之路上，我们必须认识到，并非所有的问题都能得到解决，也并非所有的学生都能按照我们预期的轨迹成长。
今天，如果你恰好遇到类似一些“过不去的坎”，我想说：请放下你的渡人情结，接纳学生的不完美。
一、改变本非易事，用力适可而止
每个人生来就有不同的基因，都有自己的个性，都有不一样的成长背景，这些因素共同塑造了他们的行为和思想。总有些学生因为种种原因很难很难被改变，我们在尝试和尽力过后，必须意识到学生不可被改变的那条隐形边界，必须认识到每个人的努力是有局限性的，再往后的付出不是白费力气也是事倍功半。
拼尽全力也改变不了他人，无法彻底为学生解决“问题”，也许的确令人丧气。但从积极的角度来看，你的努力是在探明那条不可改变的边界所在，这也是一种确定性。有了这个确定性，站在这条跨不过去的界线边上，你可以清楚地知道，我们改变不了他，但可以改变自己，改变心态并由此改变策略。或者至少，知己知彼，改不了也躲得了。
这种接纳不是放弃，而是一种智慧，它能让教师保持心态的平和，更好地关注那些能够产生积极影响的领域。在这种心态下，教师对学生的教育反而更加持久，更有可能迎来可以真正点醒学生的教育时刻。
二、老师很难等到学生开花结果
成长是一个渐进的过程。学生的成长不是一蹴而就的，而是一个长期的、不断发展的过程。
即使你可能点燃了学生，在用尽全力以后，运气很好地开启了学生的改变之路，但大概率在他毕业以前，你无法见证他有明显变化的那一刻。
所以教育必须抛弃完美主义，坚持长期主义。
然而，在这条充满挑战的教育之路上，我们必须认识到，并非所有的问题都能得到解决，也并非所有的学生都能按照我们预期的轨迹成长。
今天，如果你恰好遇到类似一些“过不去的坎”，我想说：请放下你的渡人情结，接纳学生的不完美。
一、改变本非易事，用力适可而止
每个人生来就有不同的基因，都有自己的个性，都有不一样的成长背景，这些因素共同塑造了他们的行为和思想。总有些学生因为种种原因很难很难被改变，我们在尝试和尽力过后，必须意识到学生不可被改变的那条隐形边界，必须认识到每个人的努力是有局限性的，再往后的付出不是白费力气也是事倍功半。
拼尽全力也改变不了他人，无法彻底为学生解决“问题”，也许的确令人丧气。但从积极的角度来看，你的努力是在探明那条不可改变的边界所在，这也是一种确定性。有了这个确定性，站在这条跨不过去的界线边上，你可以清楚地知道，我们改变不了他，但可以改变自己，改变心态并由此改变策略。或者至少，知己知彼，改不了也躲得了。
这种接纳不是放弃，而是一种智慧，它能让教师保持心态的平和，更好地关注那些能够产生积极影响的领域。在这种心态下，教师对学生的教育反而更加持久，更有可能迎来可以真正点醒学生的教育时刻。
二、老师很难等到学生开花结果
成长是一个渐进的过程。学生的成长不是一蹴而就的，而是一个长期的、不断发展的过程。
即使你可能点燃了学生，在用尽全力以后，运气很好地开启了学生的改变之路，但大概率在他毕业以前，你无法见证他有明显变化的那一刻。
所以教育必须抛弃完美主义，坚持长期主义。