课程标准和教学大纲的区别
就信息技术这门课程来说，2000年国家教育部颁布了《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》两份文件，直至2003年国家颁布了信息技术课程标准，而参加课程改革的其他学科大部分已经历了长期发展，形成了丰富的积淀，与教育改革相呼应。
在国家颁布课程标准之前，对教学活动起指导作用的一直是教学大纲，课程标准可以说是教学大纲的继承和发展，二者相同点在于都是规范教学的纲领性文件，是根据人才培养方案制订的，是人才培养实施过程的体现。从教学大纲到课程标准的演变，不只是形式上的变化，它承载着教学改革理论与实践的创新。课程标准不同于教学大纲，它不是关于教学内容的具体规定（教学大纲或者教科书），而是对于学生学习结果的描述，它是某一阶段最低的、共同的要求，而不是最高要求。课程标准和教学大纲的区别主要表现在以下几个方面：
（一）体例、结构及内容不同
教学大纲是按学科以纲要形式规定教学内容和基本要求的指导性文件，在结构和内容上都比较简单，主要包括教学目的、教学内容及要求、教学建议三部分，侧重于对教学内容的具体规定。课程标准无论从目标、要求，还是结构、体例上都是全新的，而且内容更加丰富。
（二）课程目标与教学目的的关注点不同
教学大纲中的教学目的强调的是知识和技能目标，关注知识点和学习的效果；课程标准中的课程目标关注的是学生学习的过程、知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观。
（三）对教学内容及标准的侧重点不同
就信息技术这门课程来说，2000年国家教育部颁布了《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》两份文件，直至2003年国家颁布了信息技术课程标准，而参加课程改革的其他学科大部分已经历了长期发展，形成了丰富的积淀，与教育改革相呼应。
在国家颁布课程标准之前，对教学活动起指导作用的一直是教学大纲，课程标准可以说是教学大纲的继承和发展，二者相同点在于都是规范教学的纲领性文件，是根据人才培养方案制订的，是人才培养实施过程的体现。从教学大纲到课程标准的演变，不只是形式上的变化，它承载着教学改革理论与实践的创新。课程标准不同于教学大纲，它不是关于教学内容的具体规定（教学大纲或者教科书），而是对于学生学习结果的描述，它是某一阶段最低的、共同的要求，而不是最高要求。课程标准和教学大纲的区别主要表现在以下几个方面：
（一）体例、结构及内容不同
教学大纲是按学科以纲要形式规定教学内容和基本要求的指导性文件，在结构和内容上都比较简单，主要包括教学目的、教学内容及要求、教学建议三部分，侧重于对教学内容的具体规定。课程标准无论从目标、要求，还是结构、体例上都是全新的，而且内容更加丰富。
（二）课程目标与教学目的的关注点不同
教学大纲中的教学目的强调的是知识和技能目标，关注知识点和学习的效果；课程标准中的课程目标关注的是学生学习的过程、知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观。
（三）对教学内容及标准的侧重点不同