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《让教师成为主动研究者——“四备三思”校本研修模式的构建与实践》读后感

2019-09-07 15:19阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5179161853

杭州师大东城中学（以下简称“东中”）的“四备三思”校本研修模式，确为校本教研的一大创新。体现在以下六个方面：
（1） 真正发挥了集体备课的作用。常见的集体备课是松散的，甚至是流于形式的，而东中模式切实发挥了集体备课的作用。
（2） 真正诠释了教学共同体的理念。教学共同体是近几年教育界比较倡导的理念，但什么是教学共同体，东中模式给了我们很好的答案。
（3） 真正落实了主抓课堂教学主阵地的管理要求。课堂教学是提高教学质量的主阵地，也是增效减负的主抓手，但怎样真正落到实处是困惑很多学校管理者的问题，“基于每天每节课，为了每天每一课”，东中模式提供了很好的借鉴。
（4） 真正做到了教、研、训的有机结合。通常的教、研、训是脱节的，但东中模式把三者真正做了有机结合。特别是对年青教师来说是非常好的培训模式。
（5） 真正激发了教师对教研的需求。东中模式把所有教师都置于研究的主体地位，不教研都不行，更重要的是教师在此过程中一定会尝到甜头，价值感也会不断提升，最后欲罢不能。
（6） 真正发挥了教学资源库的作用。教学资源库是对教师教学
的重要支持，但教学资源库往往成为摆设，成为档案库，老师们教学根本不去用资源库，造成了资源库的浪费，也造成了教师的重复劳动。东中模式很好发挥了资源库的作用，每位教师都必须使用资源库，并且让资源库不断充实完善，形成了良性循环。
东城模式给我们的启示：
（1） 把平常的工作进行深度挖掘、改造，真正实现初衷，就是很好的创新。
很多工作对我们来说太熟悉了，也太平常不过了，以致于熟视无睹甚至麻木，根本不去思考其存在的问题、实施的效果，仅仅是按部就班地完成而已，只做不思，谈何改进，谈何创新。所以，我们应随时审视自己的工作，树立自我否定的态度，不断精进，才有可能创新。此其一。其二，改革创新对很多人来说好像是天大的事，其实不然，东中的做法就是很好的说明，基于日常的工作，发现其不足和存在问题，然后想办法改进它，改造它，进而改变它，尽力达成工作的初心，这就是创新。
（2） 建立发挥团队作用的机制。
东中模式的核心中发挥集体的力量，即教学共同体，较好地契合了时代特征——合作共赢。学校的很多工作都应考虑充分发挥团队的作用，特别是学校层面建立发挥团队作用的机制，这种机制是自上而下，又是自下而上的：
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通过机制的建立，切实促进团队合作，切实提升工作效率和效能，进而切实教育教学质量。

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