统编版二年级道德与法治集体备课
《试种一粒籽》
教材分析：
我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。突出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。
学情分析：
二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。
单元目标：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人，其中第四课《试种一粒籽》正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，旨在促成学生积极、愉快生活的态度养成。
课时目标：
1.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。
2.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。
3.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。
教学重难点：
重点：通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。
难点：在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。
下面我就谈一下我这节课的设计流程和设计的构想。本课教学是《试种一粒籽》第二课时，因此我采用了语言直接导入本课。以课件的形式出示学习目标，让学生明确学习目的，学习目标的设计仅仅围绕着教学目标。
本课是实践体验交流课，重点在于交流种植后的感受，因此，我以课件的形式出示自主学习内容及要求，让学生以小组的
《试种一粒籽》
教材分析：
我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。突出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。
学情分析：
二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。
单元目标：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人，其中第四课《试种一粒籽》正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，旨在促成学生积极、愉快生活的态度养成。
课时目标：
1.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。
2.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。
3.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。
教学重难点：
重点：通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。
难点：在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。
下面我就谈一下我这节课的设计流程和设计的构想。本课教学是《试种一粒籽》第二课时，因此我采用了语言直接导入本课。以课件的形式出示学习目标，让学生明确学习目的，学习目标的设计仅仅围绕着教学目标。
本课是实践体验交流课，重点在于交流种植后的感受，因此，我以课件的形式出示自主学习内容及要求，让学生以小组的