因为我们知道，孩子是脚，教育是鞋，教育者就是那个制鞋的人。
而我们的教育合适与否，我们曾与孩子们交流过多少呢？当孩子对教育表示出不适应时，我们又是如何调整改进的？有人觉得“孩子是真理，我们崇尚孩子就可以了”，而更多人却选择让孩子接受或适应。教育目标是培养有完整人格的人，要完成这个目标，我们必须全方位地了解孩子兴趣、需要、性格、学习方式、行为习惯等，真正做到因材施教，为孩子量身定制合适的教育。
孩子如同盆栽一般，个人习性喜好各不相同，有的喜暖畏寒，有的喜阳忌阴，有的耐旱忌湿……理解孩子不是件容易的事情。“理解孩子到达怎样的程度，代表了你作为一个教师的专业能力达到怎样的高度，你将来教学中的点点滴滴都来自你对孩子的理解和感受。”第二章对教育者的要求中从爱孩子、理解孩子、尊重孩子三方面阐述了如何对待我们的孩子。爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，只有在理解和尊重孩子的基础上的爱才是“有专业度的爱”。