《数的认识 复习课》 评课稿

《数的认识 复习课》 评课稿
基础知识贵在求联，基本技能贵在求通。新课程背景下，对学生评价的内容在不断地变化，对基础知识、基本技能的检查不再是教科书上相关内容的简单翻版，而侧重考查知识在生活中的灵活运用，考察知识与知识相互关联过程中衍生出的一些知识。为此，王秀琴老师对教材中割裂的、相互封闭的知识进行合理整合，在整合中让知识富有灵性，让知识得以贯通，为我们呈现了一节精彩的复习课。
1.运用载体，有效教学
王老师利用数轴来教学，从“2”入手，联想到2在数轴上不同位置所表达的意义；由2想到其他数……知识在学生个性化的理解中不断延伸，通过这样的延伸，知识与知识之间得到了最自然的连结，连接的同时，自然而然地生成出许多新授过程中难以独立触及到的知识，这样的连接，不再是直线式的，而是围绕一个中心点，从圆心不断向四周拓展，形成一个个知识的同心圆，一个个同心圆在不断地交叉、关联，实现了我中有你，你中有我的知识链，大大提高了知识的融合程度，提升了知识的生长能力。
2.充分预设，提前织好知识网络。
复习课的教学，教师不能以“自主复习”去推卸自己的引领责任；复习课教学，教师要有所作为。在这节课中，王老师首先梳理了知识点，并努力从学生角度思考：学生的困难到底在哪里？面对那么多的知识点，面对学生典型困惑，老师找到了数轴这个工具，有效地沟通了数与形之间的关系，使得数的意义更加直观，从而把整节课串成了一个整体。王老师带领着学生回顾和整理了小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步理解了自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法，能进行小数、分数、百分数之间的转化，能进行小数、分数、小数大小的比较，回顾了有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固了求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的