培智生活语文《拖地》教学设计
2018-01-25 11:24阅读：
培智生活语文《拖地》教学设计
西安市启智学校
刘爱文
【教材分析】
《拖地》一课是桂林市启智学校校本教材生活语文五年级上册快乐家庭主题单元的第一课。作为启智教育的生活语文课，本课的教学内容来源于孩子们的实际生活，现实的生活经验，能够激发他们学习语文的兴趣。在教学过程中，发展学生生活性语言，关注学生对话能力的提高。
本课通过教授学生学习课文，使学生了解拖地需要的物品，并进行实践操作学习拖地的方法，培养学生爱劳动的好习惯。
【学情分析】
本课的教学对象是西安市启智学校五年级，本班共有12名学生，其中自闭症孩子3名，轻度智障1名，重度智障2名，中度智障
6
名。学生大体好静，不爱说话，语言表达能力较差，其中还有两名学生不会说话。上课时基本上能遵守纪律，注意力也较为集中，但是思维能力和理解能力较差。
【教学目标】
l 知识与技能：
A组：
1. 复习课文中的字、词，能够正确的认读。
2. 理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3.
通过实践操作，熟悉拖地的步骤。
B组：
1. 复习课文中的字、词，能够正确的认读。
2. 理解课文内容，基本能正确、流利的朗读课文。
3.
通过实践操作，基本熟悉拖地的步骤。
C组：
1. 复习课文中的字、词，基本能够正确的认读。
2. 理解课文内容，基本能正确的朗读课文。
3. 通过实践操作，了解拖地的方法。
l 过程与方法：
1.通过多媒体信息技术直观再现生活场景，帮助学生理解课文内容，发展学生语言；
2.通过实践操作，使学生基本掌握拖地的方法。
l 情感态度价值观：
培养学生爱劳动的好习惯。
l
康复目标：通过创设语言环境，发展学生语言的连贯性和表述的能力。
【教学重、难点】
理解课文内容，正确、流利的朗读课文是重点。
实践操作，掌握拖地的方法，培养学生良好的卫生习惯是难点。
【教具准备】
多媒体课件、词卡、句卡、课文板书、拖把、桶的实物、作业和贴画若干份。
【教学过程】
课前活动。
播放音乐：小星星
起立，上课之前同学们先跟老师一起做律动。
上课，师生问好。
一．激趣导入，引入课题
1.语技训练：
①呼吸练习：让学生鼻吸气，口呼气。
②口型练习：嘴巴张大a a a
嘴巴圆圆O O
O
2.导入：
课件出示图片：小女孩——玲玲
同学们，今天我们班来了一个可爱的小女孩，她有一个好听的名字叫——玲玲，同学们，跟玲玲打个招呼。（引导学生说：玲玲你好！）
3.出课题：拖地。
玲玲放学要回家了，同学们跟她说：“再见！”（引导学生说：“再见！”）
玲玲背着书包，唱着歌儿，高高兴兴的回到了家里。
课件出示：玲玲的家
她的家可真漂亮，有（指图）衣柜、书桌，还有床，床上用品都摆放的整整齐齐的。
课件出示：地板很脏 可是地板怎么样？（引导学生说出：脏了，不干净）。
同学们，地板脏了应该怎么办呢？（引导学生——拖地）
今天我们就继续学习——1.拖地 课件出示：课题
板书课题，学生齐读。
【教学意图】运用激趣的方式导入课题，激活课堂，使学生在轻松、愉悦的氛围中进入课堂学习。
二． 学习课文，理解内容
1.
师范读课文。课件出示课文
请同学们认真听老师读课文，想一想：玲玲看到地板脏了是怎么做的？
提问学生：玲玲看到地板不干净是怎么做的？（引导学生回答：拖地）
2. 生齐读。
3. 学习第一自然段
课件出示课文第一自然段。
请一个学生读。
（指课文）她看到地板有点脏，她就想学着妈妈的样子拖地，“她”是谁？
课件出示图片：玲玲拖地
“她”就是玲玲，玲玲的爸爸、妈妈在家吗？（引导说：没有）
板书：第一自然段（指导学生看课文）玲玲放学回到家，爸爸、妈妈还没有下班。
（指导学生看课件）
哦，原来玲玲是一个人在家，看到地板不干净，想学着妈妈的样子拖地。
学生齐读第一自然段。
4.学习课文第二自然段
玲玲想学着妈妈的样子拖地。拖地要用什么工具？谁知道？（引导学生说：拖把、桶）
对，拖地的时候会用到：拖把 师出实物、出词卡
还会用到：桶 师出实物、出词卡
玲玲是怎么拖地的？请同学们仔细看。课件出示：玲玲拖地视频
师讲解：她先
，再
，然后
。
课件出示：第二自然段
学生齐读
玲玲是怎么拖地的？
课件：“先、再、然后”变成红色
引导学生说出拖地的顺序先
，再
，然后
。
师示范拖地并讲解：玲玲按着顺序来回拖，就是要一下挨着一下拖，要把每个地方都拖干净。
课件出示：玲玲流汗了
（指图）玲玲在做什么？（引导学生说：她在擦汗）玲玲休息了没有？（学生自由回答）
播放视频：玲玲继续拖地
玲玲擦完汗，继续拖地，她不怕脏，不怕累，终于把地拖干净了。
板书第二自然段
学生齐读。
个别学生读。
5.学习课文第三自然段，发展学生语言。
课件出示：干净的地板
地板干净不干净？（指课文）玲玲不怕脏，不怕累，坚持把地板拖干净了。
玲玲的爸爸、妈妈下班回家，看到玲玲把地板拖的这么干净，会怎样呢？（引导学生说：高兴）一定很高兴！
课件出示:第三自然段课文
学生齐读：爸爸、妈妈都夸玲玲是个爱劳动的好孩子。
板书：课文第三自然段。
学生齐读第三自然段。
6.出示儿歌，带学生夸奖爱劳动的玲玲。
玲玲是个爱劳动的好孩子，来，大家一起夸夸她。
课件出示儿歌：
玲玲、玲玲你真棒！
不怕苦，不怕累，
讲卫生，爱劳动，
我们大家学习你！
7.学生集体读课文。
【教学意图】运用多媒体的直观展现，帮助学生复习上单元内容。并结合实物，让学生认识常见的家用卫生工具，理解课文内容。通过教师演示，使学生联系生活实际，学习拖地的基本方法。通过教师不断地引导，发展学生语言，达到语言康复的目标。教育学生向玲玲学习，做一个爱劳动的好学生。
三．巩固新知，操作练习
1. 练习一：词语和图片对应练习（B、C组）
2. 练习二：填空（A组）
课件出示填空题
学生一起完成填空题。
3．评价学生作业。（投影）
评价A组作业 。
评价 B组和C组作业
4.实践操作。
（指课文）玲玲是一个爱劳动的好孩子。同学们想不想做一个爱劳动的好孩子？
课件：练一练
学生练习拖地。
A.词和实物对应。
B.辅导学生拖地。
C.辅导学生说出拖地的方法。
【教学意图】本环节通过练习，让不同程度的学生都有所提高，落实分层目标。培养学生的合作意识，同时锻炼学生的动手能力。
四．总结所学，布置作业
今天我们认识了一个爱劳动的小女孩——玲玲，还学到了很多知识，我们知道（指板书）如果地板脏了，就要拖地。拖地的时候需要：拖把、桶，我们还学习了拖地的方法。
学生齐读课文。请同学们再把这篇课文大声读一遍。
同学们要向爱劳动的玲玲学习，在家里主动拖地，帮爸爸、妈妈做力所能及的家务。到了学校呢，也要积极劳动，每天把我们教室的地板拖干净，把教室的卫生保持好，要不怕苦，不怕累，做一个爱劳动的好孩子。
板书：玲玲不怕苦，不怕累，
是个爱劳动的好孩子。
课件出示：作业
今天的作业是：
1． 回家后，练习拖地。
2． 把我们学习的这篇课文读给爸爸、妈妈听。
【教学意图】回顾本节课所学，给出实践性作业，将学习延伸到了文本以外。并对学生进行思想教育，培养学生不怕苦，不怕累，爱劳动的意识，落实情感目标。
板书设计：
1. 拖
地
玲玲不怕苦，不怕累，
是个爱劳动的好孩子。
