体育教育对青少年学生的综合素质重要作用 1我国青少年学生体质状况及体育教育现状
1.1我国青少年学生体质状况堪忧
现阶段，由于学习压力大，再加上网络环境的冲击，不少青少年学生在课余时间迷恋网络游戏和手机游戏，参加体育活动的时间越来越少。根据1990年-2014年中国国民体质健康监测数据显示：在我国青少年学生中，男生的肥胖率由1990年的4.37%增长到2014年的17.45%；女生肥胖率则由2.32%增长到9.17%。2012年国际肥胖研究协会主办的《肥胖综述》月刊公布的研究报告报道，12岁至18岁的中国青少年学生中，有1.9%患糖尿病，该比例是美国同龄人的4倍；青少年学生的近视患病率更是位居世界首位。2014年，中国小学生的近视率高达45.7%，大学生更达到了86.36%，近乎人人戴眼镜［1］。
1.2我国体育教育现状
1.2.1体育教育被边缘化1）部分中小学体育教学过程中，并没有真正落实综合素质教育和阳光体育教育等理念，仍是应试教育，导致了各级教师和教学管理人员对于教育的功能认识不到位，体育教学处于边缘位置［2］。2）部分中小学虽然在课程表中每周都设置有1-2节的体育课，但实际上学生在体育课堂上多以自由活动为主，缺乏专业的体育教师指导和组织活动，导致许多学生有效锻炼和运动时间得不到保障。甚至还有部分中小学体育课的时间被文化课所占用。3）中高职工科类学校重视专业教育，体育也比较边缘化。只有公共体育课，兴趣体育不够，受场地条件及师资力量的影响没有按学生的兴趣分班教育，甚至男女生一起上课，这也大大抑制了学生体育素质的发展。
1.2.2管理体制和运行机制不畅近年来，国家对于青少年体育教育内容予以了高度重视，教育部和国家体育总局都设置了与青少年体育相关的主管部门，各省级地方政府大多也是同样的机构设置。然而，实际上青少年体育管理者更偏向于青少年竞技体育后备人才的培养，相关的主管部门对于青少年群众体育发展关联程度较低，条块分割的政府体育组织管理机构设置现状，不利于从青少年全面发展的角度综合开展对青少年体育的指导与管理［3］。
1.2.3体育资源配置欠缺或不合理在欧美发达国家从大的社会体育到小的学校体育和家庭体育都非常重视体育场馆的投入，家庭和社会非常重视培养青少年学生体育能力，并且体育活动内容丰富多彩，比如：酷跑、冲浪
1.1我国青少年学生体质状况堪忧
现阶段，由于学习压力大，再加上网络环境的冲击，不少青少年学生在课余时间迷恋网络游戏和手机游戏，参加体育活动的时间越来越少。根据1990年-2014年中国国民体质健康监测数据显示：在我国青少年学生中，男生的肥胖率由1990年的4.37%增长到2014年的17.45%；女生肥胖率则由2.32%增长到9.17%。2012年国际肥胖研究协会主办的《肥胖综述》月刊公布的研究报告报道，12岁至18岁的中国青少年学生中，有1.9%患糖尿病，该比例是美国同龄人的4倍；青少年学生的近视患病率更是位居世界首位。2014年，中国小学生的近视率高达45.7%，大学生更达到了86.36%，近乎人人戴眼镜［1］。
1.2我国体育教育现状
1.2.1体育教育被边缘化1）部分中小学体育教学过程中，并没有真正落实综合素质教育和阳光体育教育等理念，仍是应试教育，导致了各级教师和教学管理人员对于教育的功能认识不到位，体育教学处于边缘位置［2］。2）部分中小学虽然在课程表中每周都设置有1-2节的体育课，但实际上学生在体育课堂上多以自由活动为主，缺乏专业的体育教师指导和组织活动，导致许多学生有效锻炼和运动时间得不到保障。甚至还有部分中小学体育课的时间被文化课所占用。3）中高职工科类学校重视专业教育，体育也比较边缘化。只有公共体育课，兴趣体育不够，受场地条件及师资力量的影响没有按学生的兴趣分班教育，甚至男女生一起上课，这也大大抑制了学生体育素质的发展。
1.2.2管理体制和运行机制不畅近年来，国家对于青少年体育教育内容予以了高度重视，教育部和国家体育总局都设置了与青少年体育相关的主管部门，各省级地方政府大多也是同样的机构设置。然而，实际上青少年体育管理者更偏向于青少年竞技体育后备人才的培养，相关的主管部门对于青少年群众体育发展关联程度较低，条块分割的政府体育组织管理机构设置现状，不利于从青少年全面发展的角度综合开展对青少年体育的指导与管理［3］。
1.2.3体育资源配置欠缺或不合理在欧美发达国家从大的社会体育到小的学校体育和家庭体育都非常重视体育场馆的投入，家庭和社会非常重视培养青少年学生体育能力，并且体育活动内容丰富多彩，比如：酷跑、冲浪