《想要一棵好大的树》读后感
-- 毛泷靓家长
作为一篇读后感，这里视乎不存在小孩自身的教育意义，而是针对我们家长，特别是有一定文化背景的家庭，平时通过陪孩子阅读大量的儿童读物，不能读过就算，应该从中受到一些启发，和孩子一起成长，看到自身的不足，这样我们才有收获。我认为从家长的层面应该做到以下几点：
（1）要根据阶段，选择小孩自己喜欢的、适合他的读物进行阅读，每个阶段的孩子都有不同的困惑和种种反常的表现，有针对性的挑选读物，也许在阅读中孩子们能看到自己的影子，并走出困惑，比如一些情绪管理的读物，尤其适合容易焦虑的阶段读。我们尽量让孩子在阅读的过程中感受到快乐和愉悦。
（2）在有兴趣的基础上，通过读物的内容能起到一定的教育意义，使小孩在成长的过程中逐渐的认知这个世界，并逐渐的懂得一些道理。
（3）家长应该转换角色，站在小孩的立场上用心的去体会读物的内容，第一次和小孩一起阅读完，初步了解故事的内容后，第二次阅读时最好能和小孩分别扮演其中的一个角色，让孩子成为其中的一个小主人翁，这样能让小孩很好的参与进来，形成互动，可以很好的培养小孩阅读的兴趣，让他对阅读充满期待。
孩子通过兴趣阅读、快乐阅读、互动参与等方式，孩子自然而然就形成了阅读的习惯，为以后学习、工作和生活打下很好的基础，终生受益。
作为一篇读后感，这里视乎不存在小孩自身的教育意义，而是针对我们家长，特别是有一定文化背景的家庭，平时通过陪孩子阅读大量的儿童读物，不能读过就算，应该从中受到一些启发，和孩子一起成长，看到自身的不足，这样我们才有收获。我认为从家长的层面应该做到以下几点：
（1）要根据阶段，选择小孩自己喜欢的、适合他的读物进行阅读，每个阶段的孩子都有不同的困惑和种种反常的表现，有针对性的挑选读物，也许在阅读中孩子们能看到自己的影子，并走出困惑，比如一些情绪管理的读物，尤其适合容易焦虑的阶段读。我们尽量让孩子在阅读的过程中感受到快乐和愉悦。
（2）在有兴趣的基础上，通过读物的内容能起到一定的教育意义，使小孩在成长的过程中逐渐的认知这个世界，并逐渐的懂得一些道理。
（3）家长应该转换角色，站在小孩的立场上用心的去体会读物的内容，第一次和小孩一起阅读完，初步了解故事的内容后，第二次阅读时最好能和小孩分别扮演其中的一个角色，让孩子成为其中的一个小主人翁，这样能让小孩很好的参与进来，形成互动，可以很好的培养小孩阅读的兴趣，让他对阅读充满期待。
孩子通过兴趣阅读、快乐阅读、互动参与等方式，孩子自然而然就形成了阅读的习惯，为以后学习、工作和生活打下很好的基础，终生受益。
