孤月高悬 辉映时空 ----余映潮对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的课堂
2017-03-24 08:23阅读：
孤月高悬
----余映潮对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的课堂教学重置
周红民
余老的教学新创意在于引入李白的其它诗作 ，进行教学联读。他的选择点有两个，一是以月为意象，选择李白的咏月诗；二是，选择李白的送别诗。经过比较，余老认为后者更适于课堂教学。
余老选择《送孟浩然之广陵》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《送友人》三首古诗来安排课堂教学内容。
第一板块，教学《送孟浩然之广陵》，以略读体悟为主。主要活动是读背古诗，课堂主问题是诗作的景物描写，情景交融的写法。在名城、名楼，阳春三月时节，名士送别，实在是“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。诗人把与友人离别的感伤，深深的隐藏在浓郁的景色描写之中，这是典型的乐景悲情、藏情于景的写法。
余老抓住抒情的方式来提点学生。诗仙抒发感情的方法与众不同，诗人面对孤帆、江天一色的远方默默矗立、长久凝望，把友人离去的感伤深深寄托在这一动作中，这是通过描写自己的动作神态
----余映潮对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的课堂教学重置
周红民
余老的教学新创意在于引入李白的其它诗作 ，进行教学联读。他的选择点有两个，一是以月为意象，选择李白的咏月诗；二是，选择李白的送别诗。经过比较，余老认为后者更适于课堂教学。
余老选择《送孟浩然之广陵》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《送友人》三首古诗来安排课堂教学内容。
第一板块，教学《送孟浩然之广陵》，以略读体悟为主。主要活动是读背古诗，课堂主问题是诗作的景物描写，情景交融的写法。在名城、名楼，阳春三月时节，名士送别，实在是“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。诗人把与友人离别的感伤，深深的隐藏在浓郁的景色描写之中，这是典型的乐景悲情、藏情于景的写法。
余老抓住抒情的方式来提点学生。诗仙抒发感情的方法与众不同，诗人面对孤帆、江天一色的远方默默矗立、长久凝望，把友人离去的感伤深深寄托在这一动作中，这是通过描写自己的动作神态