一、探索期：117-1﹑116-7﹑115理
珠心算入门，珠心算教育是正式学习的开始，可以马上探索诊断出孩子的学习行为（专注？分心？），性格（负责？不负责？），态度（主动？被动？）…等，当孩子乐于学习时，值得多鼓励，当孩子逃避学习时，务必实时配合指导老师引导，一起导正孩子的学习状况，以免造成学习障碍，影响学习效果。
※本阶段起要用心关察了解孩子的〝学习力〞〝品格〞〝态度〞，孩子的成长必须〝本身〞〝家长〞〝老师〞三体共同努力，要用对方法，掌握正确方向，学习效果才能完全发挥。
二、认知期：心算十三级至十一级
此阶段的孩子对检定很好奇，因此应多鼓励孩子参加检定（十三级开始），可以了解检定的意义以及增进孩子大考的临场感，避免未来面临大考时，实力无法完全发挥，也可以提高孩子的，〝成就感〞与〝学习兴趣〞，并给予孩子经验团体学习的环境与机会。
※本阶段要训练出孩子〝勇于发问〞，〝面对问题〞，〝解决问题〞的能力。
三、接纳期：心算十级至六级
孩子开始对于心算比较了解，此阶段孩子能力发挥的较快，进步与成长的空间较迅速，配合检定的肯定，可以让孩子学习的更好更有成就感，以训练孩子〝自我肯定〞的自信心。
※本阶段要训练孩子勤于练习，要求正确，加快速度，懂的安排时间，喜欢作业，适度远离电视电玩的诱惑。
四、精熟期：心算五级至三级
亦是孩子最容易放弃的时候，尤其是抗压性较低的孩子学习障碍较多，此阶段的孩子已经奠定好心算的基础，但所要面对的困难与挑战也相对增加，因此应多鼓励孩子参加检定与比赛的活动，提高孩子心算正确及速度，以训练孩子勇于面对困难、挑战困难、超越困难，培育出孩子的挫折及忍耐力。
※本阶段开始时务必多感受孩子的心理层面，配合支持指导老师协助孩子成长，以免造成半途而废、前功尽弃。
五、自动期：心算二级至一级
此阶段孩子正为段位的能力做准备，学习二级、一级的孩子应多鼓励其自动自发、勤练习，为将来的段位奠定好基础。提高孩子的＂正确及速度＂是训练的重点，以训练出孩子〝凡事讲求效果〞〝对自己完全主动负责〞的良好习惯及态度。
※本阶段是为菁英段位做准备，开始可
珠心算入门，珠心算教育是正式学习的开始，可以马上探索诊断出孩子的学习行为（专注？分心？），性格（负责？不负责？），态度（主动？被动？）…等，当孩子乐于学习时，值得多鼓励，当孩子逃避学习时，务必实时配合指导老师引导，一起导正孩子的学习状况，以免造成学习障碍，影响学习效果。
※本阶段起要用心关察了解孩子的〝学习力〞〝品格〞〝态度〞，孩子的成长必须〝本身〞〝家长〞〝老师〞三体共同努力，要用对方法，掌握正确方向，学习效果才能完全发挥。
二、认知期：心算十三级至十一级
此阶段的孩子对检定很好奇，因此应多鼓励孩子参加检定（十三级开始），可以了解检定的意义以及增进孩子大考的临场感，避免未来面临大考时，实力无法完全发挥，也可以提高孩子的，〝成就感〞与〝学习兴趣〞，并给予孩子经验团体学习的环境与机会。
※本阶段要训练出孩子〝勇于发问〞，〝面对问题〞，〝解决问题〞的能力。
三、接纳期：心算十级至六级
孩子开始对于心算比较了解，此阶段孩子能力发挥的较快，进步与成长的空间较迅速，配合检定的肯定，可以让孩子学习的更好更有成就感，以训练孩子〝自我肯定〞的自信心。
※本阶段要训练孩子勤于练习，要求正确，加快速度，懂的安排时间，喜欢作业，适度远离电视电玩的诱惑。
四、精熟期：心算五级至三级
亦是孩子最容易放弃的时候，尤其是抗压性较低的孩子学习障碍较多，此阶段的孩子已经奠定好心算的基础，但所要面对的困难与挑战也相对增加，因此应多鼓励孩子参加检定与比赛的活动，提高孩子心算正确及速度，以训练孩子勇于面对困难、挑战困难、超越困难，培育出孩子的挫折及忍耐力。
※本阶段开始时务必多感受孩子的心理层面，配合支持指导老师协助孩子成长，以免造成半途而废、前功尽弃。
五、自动期：心算二级至一级
此阶段孩子正为段位的能力做准备，学习二级、一级的孩子应多鼓励其自动自发、勤练习，为将来的段位奠定好基础。提高孩子的＂正确及速度＂是训练的重点，以训练出孩子〝凡事讲求效果〞〝对自己完全主动负责〞的良好习惯及态度。
※本阶段是为菁英段位做准备，开始可