读《班主任工作漫谈》第五章有感

在《班主任工作漫谈》第五章中，魏老师讲述了自己工作中遇到的几个比较个性化的案例，在这几个案例中，魏老师的教育智慧得以充分展现，使作为老师的我也深深感受到，作为老师在和还孩子的相处中，确实需要创造性的开展工作。
文中《于反复间求上进》给我很大的启发。在我们的日常管理中，孩子犯错是再正常不过的了，我们对孩子的教育一般会随着孩子的一句“对不起，我改正”...而告一段落。好像孩子语言上的悔过就是我们最终的答案。在对学生的教育中，我们经常说的就是类似的话语：你怎么又..... 你不是说改了吗....你是不是不想改啊...等责备的话语。之所以会这样就是因为作为老师，我们对于学生的犯错，改错的反复性没有一个科学正确的认识，说改就改，说到做到，对于一个十多岁的孩子来说未免过于理想化了。归根究底，还是我们对孩子错误的反复性没有一个科学的认识，当孩子一种错误的行为出现反复时，我们就会失去耐心，并且更加严厉的批评学生，使师生关系更加紧张。所以老师还需要多了解一些这方面的知识，对孩子错误的反复性有个正确的认识，在孩子改正错误的过程中要多多关注孩子，发现孩子身上一闪光灯要及时鼓励，并且相信我们的孩子正在努力去做。这样经过一段时间，我们的孩子肯定会越来越积极，越来越阳光。
对于老师来说，多读一些儿童心理学方面的书籍，多了解儿童在成长的不同时期的不同表现，更有助于我们的教育，也更有利于建立良好的师生关系。