《中国古代四大发明之造纸术》教学设计
2014-11-30 11:09阅读：
《中国古代四大发明之造纸术》教学设计
教材分析
《中国古代四大发明之造纸术》选自五年级上册《品德与社会》第三单元《科技改变生活》中的第二个活动主题
“科技推动社会发展”。“中国古代的四大发明”作为“科技推动社会发展”的第一主题，是因为它为世界文明的发展做出了巨大的贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古代造纸的流程，认识到造纸术大大促进了社会的进步。感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。教材以图文并茂的方式呈现，目的是为了让学生自己去进一步查找资料。学习第一个主题要让学生通过多种途径，去图书馆、上网查阅资料等方式进行探究学习。
教学目标
知识与能力：
1、了解我国古代的四大发明是什么，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2、掌握蔡伦造纸的过程和书写材料的发展历程，了解我国古代和现代造纸术的生产流程。
3、培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
过程与方法：
1、在讨论、交流的基础上，让学生进行自主探究性学习，通过搜集资料了解我国古代的四大发明之一的造纸术。
2、通过播放视频与课件，引导学生了解造纸术的发展历程，认识其在世界文化和人类文化传播和人类历史进程中所起的作用。
3、进行小调查和现场采访，感受纸的特点，树立环保意识。
情感、态度与价值观：
1、了解造纸术对
人类社会的贡献，激发学生的民族自豪感和爱祖国、振兴祖国的热忱。
2、感受中国古人的聪明才智，培养学生学生学科学、爱科学的兴趣。
3、树立节约用纸的环保意识。
教学重点：
引导学生了解蔡伦造纸造纸术的发展和材料的演变过程，感受造纸术对人类文明的推动作用，从而培养学生学科学、爱科学的热情。知道生活离不开造纸术，社会离不开造纸术。
教学难点：
本课的难点是让学生了解我国古代造纸术的生产流程，感受古人的智慧，并督促自己奋发向上，好好学习，发扬先人的创新精神。同时，感受科技的进步给人们的生活带来了极大的方便，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。
教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
1、学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关造纸术的资料。
2、在讨论交流的基础上，引导学生了解造纸术的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。
课前准备
教师：多媒体课件。
学生：课前利用杂志、书籍、网络等共同搜集一些造纸术资料。
活动过程
课前活动（知识大比拼）
同学们，你们平时喜欢看书吗？那么，今天老师来考考大家，请看大屏幕。知识大比拼：
1、（ 爱迪生 ）发明了电灯。
2、贝尔发明了（ 电话
）。
3、孔明灯是三国时期的（ 诸葛亮 ）发明的。
4、地动仪是中国古代的（ 张衡
）发明的。
5、木工用的锯子、曲尺、墨斗、铺首、钻、凿等是中国古代著名的建筑师（鲁班）发明的。
6、杂交水稻是中国当代杰出的农业科学家（袁隆平）发明的。
师：这些问题都与什么有关？（发明）我们今天的课就与发明有关。
设计意图：知识大比拼活动中设计的问题既可以考察学生课外读书的情况，激发学生探究发明的兴趣，又自然而然地导入本课的学习。
一、创设情境，激发研究兴趣：
1、师：在漫漫的历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类的发展做出了杰出的贡献，他们有许多伟大的发明。同学们，你知道我国古代的四大发明是什么吗？指名答。
2、出示课件，学生初步认识四大发明。
3、师：现在，就让我们走近四大发明之一的造纸术，详细地了解造纸术。教师出示课题《造纸术》。
设计意图：在历史上，我们的祖先曾经创造了辉煌的文明。教师首先激发学生的求知欲望，然后明确中国古代的四大发明是什么，引起学生的探究兴趣，揭示课题。
二、分组探究，合作交流。
1、分组探究。
师：昨天，同学们选择自己感兴趣的问题，课下进行了调查研究，今天，我们就来分享一下大家的成果。
2、学生小组交流，有关造纸术的资料。
设计意图：让学生通过搜集资料、上网等多种渠道搜集有关造纸术的资料，并且让根据自己的爱好与研究，自由组合成有关造纸术的小故事
造纸术材料的演变过程
古代造纸的过程四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。
三、体验内化，深化认识。
（一）、有关造纸术的小故事
1、小组汇报，教师适时对学生给予恰当的评价，教师根据情况出示课件。
2、故事1《蔡伦造纸》。
教师出示资料，让学生了解蔡伦是怎样发明造纸术的。
故事2《学富五车》
师：同学们，你们知道古人用什么写字吗？下面我们来看一个故事，叫《学富五车》，思考：
想象一下当时的情景是什么样的？
故事3《东方朔批阅奏章》
3、同桌讨论
（1）看了上面的故事，说说竹简有什么缺点？
（2）请你试着说说纸的特点。
设计意图：学生在自主探究交流的基础上，小组推选代表在全班进行汇报，。同时，为了让学生增加探究的兴趣，教师特意准备了有关造纸术的小故事，符合学生的年龄特点。通过讨论，让学生认识到竹简的缺点是笨重，和纸的特点薄、光滑、轻、便于携带等，感受科技推动了社会的发展这样，学生研究氛围会更加浓厚。
（二）、造纸术书写材料的发展历程
1、小组汇报。
2、学习教材51页，思考：
（1）蔡伦造纸用什么原料，为什么？
（2）说说书写材料的发展历程。
你们知道在纸发明以前，古人是用什么材料记事的吗？学生抢答，教师适时出示课件。
甲骨——青铜——竹简——绵纸
（3）齐读最后一段：
师：同学们，让我们大声朗读文章最后一段，感受一下造纸术的伟大吧！（全班齐读）
设计意图：教材是学生获得信息的重要途径，让学生走进教材，积极探究。直观的课件展示，可以让学生一眼看出在蔡伦造纸以前，造纸术书写材料的发展历程。进一步认识到蔡伦造的纸是当时最佳的书写材料，中国造纸术的发明对世界文化的发展和交流起到了重大的促进作用。
（三）、古代造纸的过程
1、小组汇报。
2、播放视频，了解古代造纸的过程：
纸是怎么制造出来的呢？让学生来抢答制造的步骤。
3、现代造纸资料补充：
（1）出示课件，让学生了解现代的造纸过程。
（2）一棵树可以造多少纸呢？教师补充资料。
（3）现场采访：
请问你对平时用过的纸是怎么处理的？
小结：同学们，每一张纸都是来之不易的，我们要好好地珍惜，不能浪费。虽然现在可以利用废纸回收造纸，但现在的造纸技术严重破坏树木，工厂中排出的废水也污染了环境。老师相信在科技日益发展的今天，你们一定会造出更环保的纸！
3、想象：
如果生活中没有看了纸，会怎样？指答
设计意图：通过小组汇报与播放视频，让学生一目了然地明白古代造纸的生产过程：（1）切麻（2）洗涤（3）浸灰水（4）蒸煮（5）舂捣（6）打浆（7）抄纸（8）晒纸。最后是深化认识，课外延伸。让学生在课堂上互动，现场采访，，从中受到环保教育。最后通过联系生活实际，使学生了解纸的用途，感受科技的日新月异。
四、整体认知，升华情感。
1、中国是最早发明纸的国家，我们来看看，造纸术是什么时候传到世界各地的呢？
教师出示课件（中国造纸术比欧洲早1000多年）
学生谈感悟（祖先真了不起。造纸术太伟大了。我们要发扬先人的创新精神。我们要努力学习科学知识……）
2、升华体验：
师：同学们，造纸术为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进步。我们作为一个中国人应当为此而自豪，希望同学们从小就要学科学、爱科学，像先人那样有更多的发明创造。
设计意图：了解中国古代造纸术对世界的影响，感受到我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，对人类文明作出了巨大的贡献。激发学生的民族自豪感，培养学生爱科学、学科学的兴趣，督促学生好好学习，发扬先人的创新精神，长大后用科技报效自己的祖国。
五、拓展研究
1、同学们，今天，老师带领大家对造纸术进行了深入地探究，希望大家课下用今天学到的方法，去探究其余的三大发明。
2、利用今天学到的造纸方法，动手实践，练习造纸。
设计意图：中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，
说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。五年级的学生已经有了一定的自学能力，所以教师可以给学生一定的学法指导，让进行自主探究性学习。而造纸术过程学生已经了解，所以安排学生课下学以致用，亲自动手实践，感受古人造纸的过程，巩固本课的知识。
板书设计：
造
小故事
纸
材料的发展历程
学科学
爱科学
术
古代造纸的过程
早1000多年
