（石斛兰
《春天的旋律》，是悠悠老师用自己的“意识流”，淌出的一首独特而唯美的生命赞歌。它就像席慕容《致海》中那片深邃的海，表面平静，但有纵深思维、深沉而有个性。
按惯常思维，“姹紫嫣红百花争艳；莺歌燕舞百鸟争鸣；小溪奔流泉水涌动；千树万树呼风唤雨”，就像烂漫孩童眼中美丽的春天：那清脆的山林，那红花绿草，还有那会唱歌的黄鹂鸟，倒映在清澈的湖水里，清纯而自然。但却为何，按物理学释义这些没有超出听觉极限、在艺术家看来它们诠释的就是春的主旋的“回声”，在作者看来“已成为记忆中春的缩影”？那么，哲学家和心理学家能告知的，亦或老师心中的天籁，究竟在哪里呢？
听——
那阳光而有哲理的语言，如随风潜入的一场春雨，让平凡的“小草萌动、小花吐蕊绽放”；那深沉而恬静的美好情怀，如和煦的春风带着一缕芳香，让幸福和快乐的“枝桠在摇曳、蝴蝶在翩翩”；生命的绿岛，宛如一条小船，在宁静的夜下摇啊摇；生命的活水，像大漠中的月牙泉，在微风中泛着清波，起着微澜……
多么美的生命律动与交融！细细体味，这明媚的“阳光”，那曼妙的“春风”、“春雨”，我好像在哪儿见过？
是夜，沉浸在约翰施特劳斯《春之声》激情欢快的旋律中。我突然感觉：自己不正踏着这曲优美的华尔兹节拍，在心灵的舞台上，幸福轻盈地旋转着吗？！我豁然明白：无论老师的杂文还是抒情叙事散文，乃至给朋友的点滴留评，涌动在字里行间的生命音符，都亦如这“春之声”，高亢热烈直逼心灵深处；就像随风潜入的春雨，没有淅淅沥沥敲打窗棂，但却润物无声胜有声。