文字：悠悠老师
（2021年11月23，摄于西郊拒马河畔）
前不久，自己的一篇约稿被弃用，编辑婉转回复，说是文中问号和感叹号有待商榷。懵懂之中，我想到了标点符号，又从标点符号追踪到文字。立题拙议与文学无关，只为标点符号的无奈沉吟代笔。
其实，在稿子“赴约”前，我已预感到“风险”。因为，这篇题为《东方岁月之星的陨落》的议论文，通过韩中两艘游轮，“岁月号”和“东方之星”号，在不同时间，不同水域遇难，出现相同的船长临危弃船一幕，矛头直指东方人文理念。我知道，这样的文字即使在韩国也未必看好，同一片东方蓝天下，谁愿戳自己的脊梁骨呢。既然是信笔由缰口无遮拦，也只能“坐以待毙”，只是没想到会栽在标点符号上。看来，还真得闭门思过，好好补习语文基础知识，免得像只无知无畏还任性的旱鸭子，在文海中唧唧呱呱瞎扑腾。
在《东》文落笔时，社会上各种说法早已炒得沸沸扬扬。我自知凭自己的文字功底，很难驾驭这样的题材，所以，在文字结构和修辞上，我是谨慎了再谨慎。为避开平铺直入一面之词，文中多采用提示设问和反问，试图就事论理留出疑义相析的空间。如，在谈到韩船长在事故中弃船逃生时，设问：这是一个船长？反问：比起“泰坦尼克”号船长波澜不惊临危不惧，韩船长难道不是迂腐之辈？！语气，决定了语句内涵。也正是这样的行文无羁，让我在感受问号和感叹号游刃有余的同时，也付出了“有失规范”的代价。
（2021年11月23，摄于西郊拒马河畔）
前不久，自己的一篇约稿被弃用，编辑婉转回复，说是文中问号和感叹号有待商榷。懵懂之中，我想到了标点符号，又从标点符号追踪到文字。立题拙议与文学无关，只为标点符号的无奈沉吟代笔。
其实，在稿子“赴约”前，我已预感到“风险”。因为，这篇题为《东方岁月之星的陨落》的议论文，通过韩中两艘游轮，“岁月号”和“东方之星”号，在不同时间，不同水域遇难，出现相同的船长临危弃船一幕，矛头直指东方人文理念。我知道，这样的文字即使在韩国也未必看好，同一片东方蓝天下，谁愿戳自己的脊梁骨呢。既然是信笔由缰口无遮拦，也只能“坐以待毙”，只是没想到会栽在标点符号上。看来，还真得闭门思过，好好补习语文基础知识，免得像只无知无畏还任性的旱鸭子，在文海中唧唧呱呱瞎扑腾。
在《东》文落笔时，社会上各种说法早已炒得沸沸扬扬。我自知凭自己的文字功底，很难驾驭这样的题材，所以，在文字结构和修辞上，我是谨慎了再谨慎。为避开平铺直入一面之词，文中多采用提示设问和反问，试图就事论理留出疑义相析的空间。如，在谈到韩船长在事故中弃船逃生时，设问：这是一个船长？反问：比起“泰坦尼克”号船长波澜不惊临危不惧，韩船长难道不是迂腐之辈？！语气，决定了语句内涵。也正是这样的行文无羁，让我在感受问号和感叹号游刃有余的同时，也付出了“有失规范”的代价。