阅读赋能助成长

2022-07-02 22:02阅读：

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我真正意义上认识阅读、重视阅读应该是从1987年秋天开始的。

那一年秋季开学，我被乡教育组从小学调至乡内一所初中任教，担任初三5个班级的政治课教学任务。这对我而言，既是一次梦寐以求的华丽转身，又是一次从教生涯中前所未有的严峻挑战。摆在我面前有两大难题：初三政治学科的教材内容编写体系完全不同于小学的教材，初中毕业班级的教学目标、方法、任务、要求更有别于小学。怎样适应教学？如何适应学生？

在冷静思忖之后，我决定采取阅读学习这一最快捷也是最有效的方式来进行“恶补”，弥充自己在初中政治课教学领域的欠缺不足。上好初三政治课的必要素较多，我先从研读教学大纲、教材、教师用书等做起。利用一切可用时间，尽快熟悉吃透教材内容体系，掌握初三政治课教学方法以便应对。为获取备课资源，丰富教学内容，生动教学方法，我每每利用晚上或节假日到校园图书室找来《政治课教学论》《法律常识读本》《法律案例精选》《公民道德》及政治学科教学杂志等书刊阅读，做了大量的读书笔记，搜集整理、剪辑、剪贴多本与教学有关的素材、文章、经验、案例，适时及时应用于备课和课堂教学之中。这样看起来略显笨拙的做法，竟然收到意想不到的效果，学生也开始喜欢我的教学了，我也初步尝到了阅读带给我的甜头。

通过阅读研读大量中学政治学科教学方面的专著、参考、报刊，也使我就快地实

现了教学观念的更新、教学视野的开阔、教学素养能力的提升，不仅从容地适应了初三政治课教学，且渐渐地形成了自己的教学风格特色。我并未满足于此，停步于此，而是开始尝试进行教学研究。我给自己制定了开展教学研究的行动计划，选择从研究政治学科教学方法作为突破口，便寻找《中学教育学》《中学心理学》《教学论》《课程与教学》《教法概要》等教材专著及国内知名特级教师、名师编著的教学实践经验方面的专著进行研读。并配合阅读《人民教育》《思想政治课教学》《政治教育》《中学政治课教学参考》等学科的教学杂志，把从专著中学到的理论、杂志中学到的教学方法经验创造性地借鉴运用到课堂教学中，屡试不爽。

在教学之余，我边阅读、边反思、边总结，把自己在课堂教学中的想法、做法、感悟写下来，并尝试向国内几家杂志投稿，并偶有斩获。在1991年至1992年两年间，撰写的4篇有关政治学科课堂教学的论文分别在上海《政治教育》、陕西师大《中学政治课教学参考》、北师大《思想政治课教学》等杂志发表，使我兴奋不已，阅读学习、思考研究的兴趣、信心、劲头更浓、更足、更大了。

从1993年到1995年期间，随着对政治学科教学改革理论与实践研究的日渐深入，我的阅读研究的范围视域也不断拓展，开始涉猎中小学德育理论与实践的领域，先后研读《德育原理》《家庭教育学》及爱国主义教育等专著，从中学政治这一德育课程的视觉观察思考研究中小学德育工作的现状问题，撰写的《关于市场经济条件下中小学德育工作的思考》一文在北师大《思想政治课教学》1993年第7期发表，《筑起灵魂的希望工程》《为了明天的太阳》等爱国主义教育、家庭教育研究论文分别在《德育报》等报刊刊发。同年我出版了《中小学德育工作指南》专著。1994年，我对中学政治课教学改革有了更为全面、更为系统、更为深入地研究思考，其研究成果《现状与对策：关于农村中学思想政治课教学改革的思考》分获全国思想政治课论文大赛二等奖、陕西省中学政治优秀论文特等奖，并入选中央教科所年度德育研究成果集。正是阅读的伴随，阅读的力量，使我从一名普通的农村中学“教书匠”逐步成为一名研究型的中学教师。

1996年我被调到县教研室担任政治学科教研员，也算是真正开启了“阅读赋能研究”的新型工作模态。我充分借助教研室得天独厚的读书、学习、研究平台及条件优势，除了承担并完成日常的教研工作任务外，抽挤一切时间进行海量式阅读“充电”学习。我给自己制定了中长期阅读规划和短时期阅读计划。中长期阅读规划主要包括要阅读的古今中外著名教育家的专著目录及任务要求，短时计划主要包括国内外基础教育年度创新研究并出版的教育教学理论著作及报刊推发的理论文章。在阅读过程中，我力求做到长时与短时阅读相结合，阅读专著与阅读研究文章相结合，泛读与精读相结合，阅读与写作相结合。尽可能从阅读中获取前沿动态信息，掌握理论知识，发现研究问题课题，扩阔研究思路视界，探索研究路径方法，获得专业发展动源力量。

让阅读成为习惯，让研究成为行为方式。在县教研室从事教育教学研究工作期间，我阅读的国内外教育教学专著数百部，杂志数百种，每日阅读量不少于数万字，做阅读研究笔记千余篇。阅读为研究赋能，我获益匪浅，成果颇丰。十几年来，我独著、合著出版教育教学专著14本，发表研究论文600余篇，主持完成国家省市级教育科研课题12项，获国家省市级教育教学成果奖80余项。先后被评为中学特级教师、中学正高级教师、省级优秀教师、省级先进教研工作者、西安市有突出贡献专家等。

阅读是需要付出的，这里有时间、精力、汗水、苦涩、痛苦、孤独。但阅读对我而言更多的是快乐、幸福、唤醒、激励、丰盈、收获。
我爱阅读。更感谢阅读使我拥有了感到欣慰的今天，更有“资本”去憧憬美好的明天。

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