访当地名师——丰润区左家坞镇中学贾连春校长
2015-06-25 17:07阅读：
一、采访时间：2015年6月17日下午
二、采访地点：左家坞镇中学
三、参加人员：王海凤
张颖 孙明明
四、名师简介：贾连春，左家坞镇中学副校长，曾获“唐山市骨干教师”、“唐山市优秀班主任”、“中学高级教师”、“丰润区政府三等功”、“丰润区嘉奖”、“丰润区优秀教师”等荣誉，并曾在国家级刊物上发表论文。
五、采访实录：
问：贾校长，您好，非常感谢您在百忙之中抽出时间来参加我们的名师访谈活动。首先，我们想问一个我们特别感兴趣的问题。我们了解到，您1997年开始工作，2001年升任年级主任，2009年继任副校长，您是怎样在如此短的时间内达到如此高度的？为此您做过哪些努力？
贾校长
（以下简称为贾）：
我觉得我之所以在这么短的时间内取得还算不错的成就，有两个原因：首先，刚开始参加工作时，父母健康，又没有成家立业，无牵无挂，能够全身心地把心思投入到工作上。其次，就是要有足够的责任感，对待学生要有责任感，对待自己的工作要有责任感，要把工作当成事业而不是以谋生为目的的职业。至于我做过的努力，我第一年参加工作时教初二年级5个班的历史，刚开始也不知道怎么讲课，就靠自己慢慢摸索，多听其他老师的课，后来教初三的物理并且当班主任，我记得那时候我每天都去听优秀教师的课，并且会根据自己的实际情况修改教案，找到适合自己的讲课方式而不是一味地模仿。此外，我每天都会写工作日记，反思自己一天的行为。另外，我教课那时候，周六日总是会无偿给学生补课，这样一点点下来，学生成绩一直名列前茅，自己的业务水平也提高上去了，自然而然就取得了相应的成就。
问：听了贾校长的经历，我们觉得我们的努力都不算什么了，以后还得继续努力才行啊！那这么多年的工作经历，您的从教经验一定很丰富的，您在学生教学和管理上有什么方法和技巧吗？
贾：教学技巧啊，没有。我觉得作为教师要想在教学上做到位最重要的是要用心去做这件事。我记得我教初三物理时，每天上课前都要去听课，我听课主要听授课思路、衔接点及中考考点，听课之后自己还要根据自己的情况认真地备课，我记得那时候我每天都备课到半夜，并且坚持自己整理知识点整理了整整一本。至于管理方面，我认为和学生多接触，用真心去关心他们很重要，只有你付出真心，让他们感受到你对他们的爱，他们才会回报你的真心并配合你的工作。
问：嗯，那贾校长您认为怎样做才能让学生既喜欢自己，又能在他们面前树立威信呢？
贾：首先啊，必须得提高自己的业务水平，只有业务水平高了，才会成为学生们的偶像。其次，要学会与学生交朋友，当你的学生愿意与你说心里话时，你就成功了。此外，要学会恩威并举，赏罚分明。制定一定的标准并做到一视同仁。
问：嗯，看来我们要学习的东西太多了
，以后要按照贾校长的方法多多努力！接下来这个问题是我们三个都非常关心的问题，您认为对于基础薄弱且自制力的学生，应该怎样提高他们的成绩呢？
贾：这个啊，亲其师信其道，学生想要提高成绩必须亲其师，所以，必须得处理好与学生之间的关系。
问：谢谢贾校长的建议，我们还有一个关于学生的问题，我们实习这段期间发现，学生们的学习动力非常不足，总是感觉学习是在给老师学习，我们应该怎么做才能增强他们的学习动力呢？
贾：对于这种情况应该“对症下药”，找到突破口，搭建能够引起震撼的平台。我记得我上初中的时候成绩特别差，有一次班主任开班会，就说父母供我们上学有多么不容易，正好那时候家里状况不太好，那次班会对我触动特别大，从那之后我就开始努力学习，后来期末考试考了我们班第二，当时老师同学都很惊讶。但是，你和现在的孩子们说这些不管用，这就需要你们去搭建一个能够触动他们的平台。
问：嗯，这确实值得我们去探索。我们还有最后一个问题。我们在左家坞镇中学实习有一段时间了，不知您对我们的表现和以后的发展有什么意见和建议吗？
贾：意见和建议啊，首先，要养成学习的好习惯，以丰富自己的知识增强底蕴，多读书，趁着年轻多出去闯闯多试试。其次，要养成写工作笔记的习惯，将来会是一笔财富。坚持写五年，你就会提高很高的水平。此外，你们应该多参加活动，比如一些评比，竞赛，提高自己的能力。最后，记住，把责任放在第一位，踏踏实实地，将来肯定错不了。你们课下可以看看王金战的《英才是怎么造就的》这本书，很不错。
实习生：谢谢贾校长的建议，在以后的日子里我们会谨记贾校长的建议，不断提高自己的能力。再次感谢您接受我们的采访，辛苦了！
六、访问心得：
访问之前我们对贾校长的了解甚少，但我们都坚信一位不到40岁的年轻校长一定会有很多我们不知道的励志故事及一些丰富的教学经验。在采访了贾校长后，我们真的收获颇丰。贾校长和我们分享了很多他的教育教学经验，这很值得我们思考，对我们以后的教学有很好的借鉴价值。此外，贾校长还给了我们一些很中肯的建议，这将对我们以后的职业生涯很有帮助。
第20期顶岗丰润迁安分队左家坞镇中学顶岗实习支教小组
