幼儿园集体教学活动的利与弊

幼儿园集体教学活动的利与弊
幼儿园集体教学活动,是作为和一日生活活动和活动区活动相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。具体指的是教师有目的、有计划地组织的、班级所有幼儿都参加的教育活动。包括教师预成的和生成的教育活动，单独的一节课和围绕一个主题展开的系列活动，全班一起进行的和分小组同时进行的教育活动。
集体教学的优点在于：第一、由一位老师同时组织三十左右位幼儿进行教学，可以节省教育成本，提高效率。第二、对幼儿学习和发展的引领性强，学习的知识有一定的系统性。第三、有助于形成学习共同体，培养集体感。
然而我国幼儿园集体教学也存在一些问题：
第一、 集体教学的功能定位不准确，与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。
第二、 各领域的教育目标定位不清，核心价值难以体现。
第三、 幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准，教学目标设计不准确。
第四、 教学内容的含金量不大，难易程度不适当；含金量较大的内容其教育价值也往往得不到充分的挖掘。
第五、 教学过程缺乏有效的师生互动，启发引导不足，灌输控制有余。
第六、 教学方法单一，与幼儿学习特点不符，或者虽花样翻