《儿童趣味雕塑》课时备课
2015-01-07 11:30阅读：
儿童趣味雕塑课时备课1
执教教师：滕以芸
教学内容：雕塑介绍
教学目标：对上课内容做到心中有数，明确学生人数。
欣赏花泥雕塑作品，明确要准备的材料。
教学重难点：欣赏花泥雕塑作品，明确要准备的材料。
教学材料：点名册、课件、花泥雕塑作品。
教学过程：
一、明确班级人数，统计点名册。
二、新授
⒈出示花泥雕塑作品，引导学生欣赏，激发学生学习的兴趣。
⒉课件出示其他花泥雕塑作品
⒊讲授雕塑的概念。
⒋雕塑的分类：圆雕
浮雕（浅浮雕、高浮雕）
课件出示相关雕塑分类，并讲解各种雕塑的特点和区别。
三、总结
布置下节课学生应该带来的雕刻材料是花泥和刻刀等工具。
四、反思
学生对花泥这种材料比较陌生，但是这种材料很适合学生制作，比较松软，没有安全隐患。
儿童趣味雕塑课时备课2
课
时：2课时
教学目标：
1．学习在花泥上进行切挖。
2．培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点：掌握形体切挖的方法。
教学难点：能创造出有特色的切挖造型。
教学准备：课件、制作材料，花泥、切挖工具等。
教学过程：
一、导入阶段
认识几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
二、发展阶段
⒈尝试做
师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。（生练习）
请制作最快的小组介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
⒉欣赏讨论
欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。
⒊教师示范
师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。
三、练习阶段
作业内容：根据构思对基础形体进行切挖练习。
学生制作，师巡视辅导。
四、作品展示
作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。
五、拓展阶段
欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。
儿童趣味雕塑课时备课3
教学内容：阴刻和阳刻
课时：2课时
教学目标：了解阴刻和阳刻的图案是如何形成的。
能用自己的工具在花泥上刻出来阴刻和阳刻的图案。
教学重难点：能用自己的工具在花泥上刻出来阴刻和阳刻的图案。
教学材料：课件、示范材料、花泥、雕刻材料。
教学过程：
一、复习导入
回顾上节课的学习内容，点明今天的学习内容就是在切挖好的基本形体上练习阴刻和阳刻。
二、新授内容
⒈课件出示范作，引导学生观察什么是阴刻？什么是阳刻？
学生回答。
⒉教师讲授阴刻和阳刻的概念：阴刻和阳刻都是独特的雕刻方式。
阴刻是将笔画显示平面物体之下的立体线条刻出。
阴刻为凹形状。凹陷下去的图案是阴刻，凸出来的图案是阳刻。
⒊教师示范制作如何雕刻出阴刻和阳刻的图案。
三、学生练习
根据自己的想法，每位学生在自己带来的花泥上练习阴刻和阳刻的图案，有能力的学生可以完成较复杂的阴刻和阳刻作品。
教师指导。
四、作品展示
选择有特色的学生作品进行展示，采取师评，互评和自评的方法评价。
五、总结
六、反思
学生对所学内容的理论知识能掌握，但是在动手练习时往往把作品雕刻的比较小，不能往大的作品靠拢，需要老师引导。
儿童趣味雕塑课时备课4
教学内容：学习浮雕纹样切挖
课
时：2课时
教学目标：了解浮雕的理论知识，学习浮雕纹样的切挖。
教学重难点：能在花泥上切挖出来浮雕的纹样。
教学材料：课件、示范材料、花泥、雕刻材料。
教学过程：
一、欣赏导入
欣赏著名雕塑《掷铁饼者》，对学生传达美的信息和感受。
二、新授内容
⒈复习上节课的内容。
⒉课件出示浮雕作品，引导学生说说他们跟上节课学到的内容有什么不同？
学生回答：今天的浮雕作品是高于作品表面的。
⒊教师引导学生了解什么是浮雕，欣赏浮雕作品。
浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。根据图像造型脱石深浅程度的不同，又可分为浅浮雕和高浮雕。浅浮雕是单层次雕像，内容比较单一；高浮雕则是多层次造像，内容较为繁复。浮雕的雕刻技艺和表现体裁与圆雕基本相同。
课件欣赏浮雕作品，开阔学生视野和欣赏水平。
三、学生练习
引导学生在花泥作品上进行浮雕雕刻。
教师指导。
四、作品讲评
五、总结反思
学生对浮雕的形象很了解，但是在制作时不能大胆放手，应该鼓励孩子放手雕刻。部分男孩在课堂上坐不住，而且雕刻是浪费的材料很多，需要提醒。
儿童趣味雕塑课时备课5
教学内容：学习透雕
课
时：2课时
教学目标：掌握简单的透雕技术。
教学重难点：能在花泥上切挖出来透雕的纹样。
教学材料：课件、示范材料、花泥、雕刻材料。
教学过程：
一、欣赏导入
欣赏透雕笔筒作品和玉雕作品，初步了解透雕概念，对学生传达美的信息和感受。
二、新授内容
⒈复习上节课的内容。
⒉课件出示透雕作品，引导学生说说这些作品给你们什么感受？
学生回答：今天的透雕作品给自己的感受。
⒊教师引导学生了解什么是透雕，欣赏透雕作品。
透雕是一种雕塑形式。在浮雕的基础上，镂空其背景部分，大体有两种：
一是在浮雕的基础上，一般镂空其背景部分，有的为单面雕，有的为双面雕。一般有边框的称“镂空花板”。
二是介于圆雕和浮雕之间的一种雕塑形式，也称凹雕，镂空雕，或者浮雕。
镂空核雕也属于透雕的一种。课件欣赏浮雕作品，开阔学生视野和欣赏水平。
三、学生练习
引导学生在花泥作品上进行透雕雕刻。
教师指导。
四、作品讲评
五、总结反思
学生对透雕的形象很了解，也能够大胆的仿制类似笔筒的透雕作品。女孩子在制作时能够更细心更出彩，作品出的也比较多。
儿童趣味雕塑课时备课6
教学内容：学习圆雕技法
课
时：2课时
教学目标：运用圆雕技法雕刻水果造型。
教学重难点：能在花泥上切挖出来圆雕的纹样。
教学材料：课件、示范材料、花泥、雕刻材料。
教学过程：
一、欣赏导入
欣赏著名雕塑作品《断臂维纳斯》，对学生传达美的信息和感受，并初步了解什么是圆雕作品。
二、新授内容
⒈复习上节课的内容。
⒉课件出示圆雕作品，引导学生说说这些作品给你们什么感受？
学生回答：圆雕作品就是能从各个角度进行欣赏的雕塑作品。
⒊教师引导学生了解什么是圆雕，欣赏圆雕作品。
圆雕作品又称立体雕，圆雕是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。圆雕的手法与形式也多种多样，有写实性的与装饰性的，也有具体的与抽象的，户内与户外的，架上的与大型城雕，着色的与非着色的等；雕塑内容与题材也是丰富多彩，可以是人物，也可以是动物，甚至于静物，多用于喷泉或花园及室内。
课件欣赏圆雕作品。
教师讲解雕刻是应该注意的事项：构思是基础；雕刻时要逐步完成，不能要求一步到位；后期要进行细致加工。
出示老师制作的圆雕作品，引导学生欣赏，直观感受。
三、学生练习
引导学生在花泥作品上进行圆雕雕刻。
教师指导。
四、作品讲评
五、总结反思
学生对圆雕的形象很了解，也能够大胆雕刻圆雕作品，尤其是很多孩子雕刻出了动物的形象很是生动可爱。不足之处是作品创作还不够大，而且很多孩子浪费材料的现象还得不到改正。
儿童趣味雕塑课时备课7
教学内容：圆雕水果
课
时：2课时
教学目标：塑造较复杂的圆雕水果造型。
教学重难点：能在花泥上切挖出来圆雕的水果造型，如苹果，梨、香蕉等。
教学材料：课件、示范材料、花泥、雕刻材料。
教学过程：
一、复习导入
复习上节课的学习内容，加深了解圆雕特点。
二、新授内容
⒈针对上节课的学习内容谈谈对同学们作品的感受，提出对本节课的学习要求。
⒉课件出示圆雕水果作品，引导学生说说这些作品给你们什么感受？
学生回答：圆雕水果作品给人的感觉栩栩如生，如果忽略颜色的话感觉就像是真实的水果。
⒊教师引导学生观察圆雕水果作品。
课件展示分析真实水果的外形特点，引导学生分析各种水果的不同特点。
在雕刻圆雕水果作品时首先要选取合适的外形，能适合表现的水果，既可以独立创作，亦可以雕刻组合的水果特点。
教师讲解雕刻是应该注意的事项：构思是基础；雕刻时要逐步完成，不能要求一步到位；后期要进行细致加工。
出示老师制作的圆雕作品，引导学生欣赏，直观感受。
三、学生练习
引导学生在花泥作品上进行圆雕水果雕刻。
教师指导。
四、作品讲评
五、总结反思
学生对水果的形象很了解，也能够大胆雕刻圆雕水果作品，尤其是很多孩子雕刻出了比较漂亮的苹果等造型很是生动可爱。不足之处是作品创作还不够大，而且很多孩子浪费材料的现象还得不到改正。
儿童趣味雕塑课时备课8
教学内容：圆雕创意制作
课
时：2课时
教学目标：欣赏并表现圆雕创意作品。
教学重难点：能在花泥上切挖出来自己喜欢的创意圆雕作品。
教学材料：课件、示范材料、花泥、雕刻材料。
教学过程：
一、复习导入
复习上节课的学习内容，加深了解不同类型的圆雕特点。
二、新授内容
⒈针对上节课的学习内容谈谈对同学们作品的感受，提出对本节课的学习要求。
⒉复习上节课刻制的圆雕水果作品，引导学生说说在创作中的感受？
学生回答：在创作圆雕水果作品时要先进行构思，再一点一点的雕刻，不能要求一次性的雕刻完成，那样的话容易刻坏，还容易造成不必要的浪费。
⒊教师引导学生观察有特点有创意的圆雕作品。
课件展示有特点有创意的圆雕作品，引导学生分析各种作品的不同外形特点以及应该如何去分步雕刻。
在雕刻圆雕作品时首先要根据创作内容选取合适的外形，在动手创作时既可以独立创作，亦可以合作创作一组作品。
教师讲解雕刻是应该注意的事项：构思是基础；雕刻时要逐步完成，不能要求一步到位；后期要进行细致加工。
出示老师制作的圆雕作品，引导学生欣赏，直观感受。
三、学生练习
引导学生在花泥作品上进行圆雕创意雕刻。
教师指导。
四、作品讲评
五、总结反思
本堂课的内容要求学生有自己的想法，如有的孩子雕刻出了花朵，有的孩子雕刻出了一组小兔子，虽然孩子的雕刻手段还很单调，雕刻的作品比较小，但是能有自己的想法并能按自己的想法雕刻出来作品就很值得表扬。
儿童趣味雕塑课时备课9
教学内容：纸浮雕
课
时：2课时
教学目标：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计制作以“花”为表现对象的纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。
让学生感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
教学重点与难点：制作纸浮雕的多种技法及立体构成的知识在纸浮雕中的运用。
纸浮雕的设计、构思。
教具与学具：教具：多媒体课件、图片资料、纸雕塑作品范例等。
学具：收集来的资料、教科书、卡纸、小刀、剪刀、圆规、双面胶等。
教学过程：
一、游戏导入
请同学们看把老师做的“鱼”补充完整。
学生分组尝试练习。展示自己的作品并说明方法。
小结：同学们刚才用折、卷、刻、粘、插、接等方法把老师做的“鱼”补充完整了，而且是一条立体的纸浮雕“鱼”。
教师展示立体的“鱼”的几种不同做法。这些做法都离不开折、卷、刻、粘、插、接等方法，就是做纸浮雕的基本技法，同学们已经都通过刚才的小游戏了解了，今天我们就来学习新的内容纸浮雕。
二、讲授新课
⒈课件欣赏纸浮雕作品。
⒉简介纸雕和纸浮雕。
纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺。纸作为立体形式的表现物，出现得很早，中国很早就有手工扎作而成的人物。纸雕的起源应追溯中国汉朝纸的发明及16世纪德国对纸的改良成果。十八世纪中叶，欧洲一群喜爱创作的艺术家开启了纸雕艺术的大门，他们利用简单的工具及不同的纸张，创作出许多主题式的纸雕作品。17世纪的英国著名纸雕艺术先驱奥古丁·华克，在1760年完成的两幅海洋作品至今仍保留在英国格林威治国家海洋博物馆内。随着纸材来源的普及和纸雕技术的演进，纸雕发展成一种艺术形式。西方许多美术学府都设有专系，教授纸雕及其衍生出来的各种立体创作方式。
那么什么是纸浮雕呢？
纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。
我们一起走进绚丽的纸浮雕的世界吧！（课件展示纸浮雕作品）
同学们，这些纸雕塑作品有的粗犷、有的细腻、有的清新雅致、有的浓墨重彩韵味悠长。欣赏完这些作品大家对纸浮雕作品
