初中学生文言文阅读兴趣培养的研究中期报告
2019-12-16 10:08阅读：
初中学生文言文阅读兴趣培养的研究中期报告
宜川县初级中学课题组
一、选题背景
1.白话文以文言文为语言根基。
文言文不仅是中国文化、民族精神的宝库，更是语言的宝库。文言在几千年的历史发展中，“积淀”了数量巨大的极富表现力的典故、语汇，白话基本源自文言，人们在学生时代的“语言敏感期”，从“根源处”学习语言，阅读和背诵一定数量的古诗、古文，打好文言根基，再运用白话来表达，那么，写出的文字就比较简洁、干净、纯粹、典雅、形象、传神
2.新课程标准对文言文教学提出了新要求。
《初中语文课程标准》向中学语文教学提出了文言文教学的总目标：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”所以，我认为，为了传承文明、提升中学生的人格，中学文言文阅读教学应以文言文课堂教学为主阵地，以文言文教学的原则为指导思想，采取切实有效的教学措施，来努力实现文言文教学价值目标。
3.中学文言文教学的现状令人堪忧。
语文课堂教学“一怕文言文，二怕写作文，”的说法，已成广大中学生学习语文畏惧心理的生动说明。中学生为什么怕读文言文？因为文言文和我们的时代隔了太久，与现代汉语的差异太大，再加上文言文课堂教学方法的单一性，也使学生学久生厌，自觉不自觉地疏远了文言文。如果对此不引起足够的重视，提高学生整体素养的前景不容乐观。
所以，文言文阅读教学是当前基础教育中语文教学最薄弱的环节。
二、研究的目标、内容、方法、步骤及过程
（一）课题研究的内容。(拟解决的主要问题)
学生方面：
1.学生文言文阅读兴趣增强。
2.能借助注释和工具书理解基本内容。
3.提高欣赏能力和审美情趣。
4.文言文学习笔记及心得体会。
教师方面：
1.优化整合教育资源，优化自身教育教学行为。
2.总结出提高学生文言文阅读兴趣的经验。完成结题报告。
3.文言文基础知识及阅读资料。
（二）解决问题的主要途径和方法
1.调查法。
在课题研究过程中，采用问卷、谈话等方法进行调查，为研究提供科学依据，同时及时调整研究的思路。
2.案例分析法。
对学生进行名著导读教学的教学实践，分析学生在学习中存在的问题及运用的教学策略起到的教学效果。
3.论文总结法
在实验的不同阶段，对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
4、研究步骤及过程
第一阶段：准备阶段，摸底调查，制定计划，开展活动。
学生文言文阅读兴趣不高的原因调查研究。发放调查问卷，召开座谈会，调查学生文言文阅读兴趣不高的原因。
阅读一些文言理论著作，丰富自己的理论基础。阅读教育教学名著，探寻适合文言文教学的方法和手段。查阅文献，了解前人的研究成果，为本课题研究提供参考与借鉴。
第二阶段：研究阶段，提高学生文言文阅读兴趣的途径研究。开展活动，总结规律，检测提升。
立足课堂，运用高效课堂理念，设计课堂教学程序，教师导学，推荐学习内容和方法重点，学生在老师的启发引导下课前积极主动预习，搜集资料，课堂展示。
多看。向学生推荐文言文名篇，推荐中学阶段涉及到的重要作家的生平经历，有关故事，了解作者，走进作品，加强阅读，开阔视野。列出推荐书目单，推荐需了解的作者。
多背。开展文言文名篇名段背诵比赛，培养文言文语感，同时加强名句的默写。归类赏析名句。
多活动。开展课前五分钟诗歌推荐活动。让学生表演文言故事情节，开展讲历史成语故事等活动。
借助工具书。让学生养成运用古汉语词典理解课文的习惯，最好能逐字逐句翻译。
多总结。文言文中的一词多意现象，实词的常用意向，虚词常用意向，通假字，词类活用，特殊句式等，逐篇归纳
，总结规律。
做好笔记，勤积累。
第三阶段：结题总结阶段，收集整理课题研究资料，形成论文，撰写课题总结报告。
整理档案，进行数据分析。
论证实验的科学性、合理性、可行性。
总结实验操作的经验和存在的问题。
整理材料，撰写结题报告，总结经验成果。
三、研究结果与成效
一年的研究已经过半，在我的辛勤努力，校领导的大力支持，同行们的热情帮助和同学们的积极配合下，课题研究取得了一定的成果，现总结汇报如下：
（一）理论成果
教学相长，这项研究也促使我们教师不断进行教学探究，对自己的教学进行反思，不断修正、改进教学方法。学会了创造性的使用教科书和其他有关资料，在中体现自己独特的教学风格和个性。从中不仅收获了很多理论经验，提高了自己的教学能力，更享受了教研的过程，真正实现教师与语文课程同步发展。通过研究，积累了大量有价值的材料，丰富了我校的课程资源。
（二）实践成果
通过研究“文言文阅读兴趣的培养”这一课题，并将自己的一些理念在教学活动中加以实践，在所带班级中营造出努力学习文言文的浓厚氛围。很多学生对文言文的学习兴趣增强了，对古代文学、古代文学事件、古代文学家表现出强烈的向往之情。同时，学生能基本掌握初学文言文的方法，掌握了运用朗读吟诵和字词归纳等方法，来理清文言文学习中的知识要点，使学生整体把握简单文言文的能力有所提高。
举行了丰富多彩的文言文活动，如：文言文诵读比赛、课本剧表演、今天我讲文言文、“沙场秋点兵”等。
四、课题研究的困惑
通过课题研究与实践，我们虽然取得了初步成效，但任重道远，随着研究的不断深入，我们发现研究过程中仍存在着不足。主要有：
1.培养学生阅读兴趣、习惯、能力的研究与实践的理论认识水平仍有待提高，还要加强学习。
2.对于激发阅读兴趣，让学生喜欢文言文阅读的方法和手段有待深入研究。
课题的研究虽然已经过了一半，但由于时间和个人经验的原因，课题的研究还缺乏一定的科学性和系统性，缺少理论的指导，没有达到自己的理想状态，在后期的研究中我将会不断改进研究、教学的方法，加强个人学习，继续探索、实践。
