《朝花夕拾》观课有感
我一直想尝试进行一堂课外阅读指导课,但自觉功力尚浅,也很少观摩这类课的示范,所以,未曾上过。观摩了《朝花夕拾》阅读指导课例后,收获颇多,有豁然开朗之感。
这是一节让人感觉耳目一新的课外阅读指导课。教学环节完整、流畅,首尾呼应,浑然天成。
作为导入的数字故事制作精美,很好地创设情境,把学生自然地带入到《朝花夕拾》这本书中来,整体感知了一番:重温了作者的温馨回忆,关注作者理性的批判,全方位地了解《朝花夕拾》的大致内容、创作意图、艺术风格及名家的赏析点评。颇下了一番心思!接着教给学生课外阅读的方法:把整本书做主体,从课内走向课外。知作者
看目录
读小引
阅后记……具有很好的指导意义。
在具体的阅读指导过程中,教师紧贴文本,善于抓住关键词,或质疑激趣,或切入文本,或联系生活实际,如:小引中的“闲静”,《五猖会》中的“诧异”“那时候”,《阿长与山海经》中的“三哼经”……
整本书的阅读探究分“温馨的回忆”、“理性的批判”两个板块进行,每个板块设置一个能牵一发而动全身,引发学生深入阅读与思考的主问题,内容醒目,条理清晰,有效地探究文本的主题。而且避免了语文课上常有的碎问碎答。
教学中还应用一些机智的教学策略,可圈可点。如:改文比较阿长的两句话,将“诧异”转换成叹词,体会作者寄寓其中的情感,从而读出作者对封建教育制度和封建教育思想的批评;第一个板块“寻找温馨回
我一直想尝试进行一堂课外阅读指导课,但自觉功力尚浅,也很少观摩这类课的示范,所以,未曾上过。观摩了《朝花夕拾》阅读指导课例后,收获颇多,有豁然开朗之感。
这是一节让人感觉耳目一新的课外阅读指导课。教学环节完整、流畅,首尾呼应,浑然天成。
