锦山小学2014年国庆节青年教师
理性教学设计
姓名：
理性教学设计
姓名：
| 课题 |
声母
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时 间 |
2014年10月6日 |
新浪博客
学
习
目
标
| 1、
2、 3、 |
确 定 目 标 依 据 |
根据一年级语文学习总目标中对于汉语拼音的“学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。”学习要求和本班学生刚刚入学开始学习拼音，对于拼音比较生疏，对于拼音学习没有足够的兴趣这一现实情况，制定本课学习目标。学习一个声母，能读准音，认清形，会拼读。 |
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教 学 过 程 |
一、复习： 同学们我们已经在拼音王国中结识了很多朋友，你们还记得他们吗？今天我们要玩一个游戏，到拼音王国去闯关，你们有没有信心赢得胜利？ 利用课件出示单韵母、声母、整体认读音节和音节词。 二、导入新课： 同学们真棒，我们闯关获得了胜利，下面继续到拼音王国中畅游，再交一个新朋友。他是谁呢？你们瞧。 （一）认识l，练习发音 1、 2、 3、 4、 5、 |
每 个 环 节 的 理 论 依 |
根据一年级小学生好胜的心里，采取闯关的形式复习，学生学习兴趣特别高。 用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识一个声母家族的朋友，充满生活情趣。 |
| （二）记住字形 1、我们认识了新朋友，声母l，知道了他的名字，我们该怎样记住它呢？ 学生自由回答，鼓励学生大胆说出自己的想法。 （小棍赶猪l l l，一支铅笔l l l，一支粉笔l l l，一根木棍l l l……） |
据 |
采用儿歌方式教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣，这样的教学设计，使学生都开动脑筋，积极参与。感受到学习的乐趣。 |
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2、我们记住了声母l的样子，下面到他家去做客，看看他住在几哪个房间里？ 课件出示写在四线格中的l，学生观察，l占哪几个格？写的时候要注意什么？ 3、 4、 （三）声母l同单韵母拼读 声母l看到他的伙伴们都和单韵母交了朋友，组成了音节，他特别羡慕，同学们愿不愿意帮助声母l交到朋友呢？ 1、 2、 3、 三、课间操，学生放松身体，边说儿歌边做动作。 （小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸出我的左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好） 四、练习 出示有声母l的音节词，学生练习拼读，指名领读，齐读。 五、总结： 今天同学们真棒，交到了新朋友声母l，还帮声母l交到了很多朋友，在课下同学们还有多练习拼读，这样我们交到的朋友才不会和我们分手，你们能做到吗？ |
培养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。 根据小学生的生理特点，到本环节已经过去了大半节课，很多学生注意力不能够集中，要“动”了，说一个简短的小儿歌，学生放松了身体，同时也规范了坐姿，缓解了疲劳，学生又有精神继续学习了。 |