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如何理解体育与健康学科核心素养——健康行为

2021-05-06 15:08阅读:
如何理解体育与健康学科核心素养——健康行为
健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现,是改善健康状况 并逐渐形成良好生活方式的关键。健康行为包括养成良好的锻炼、饮食、作息和 卫生习惯,控制体重,远离不良嗜好,预防运动损伤和疾病,运动疲劳恢复,保 持良好心态,适应自然和社会环境的能力等。高中学生健康行为养成的重点是锻 炼习惯、情绪调控和适应能力。健康行为的具体表现形式为体育锻炼意识与习惯、 健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应。 通过本课程的学习,学生能够积极主动地参与校内外的体育锻炼,掌握科学 锻炼方法,养成良好锻炼习惯,形成基本健康技能,学会自我健康管理;情绪稳 定、包容豁达、乐观开朗,善于交往合作,适应自然环境的能力强;关注健康, 珍爱生命,热爱生活,养成良好的生活方式,改善身心健康状况,提高生活和生 存的能力。 实验表明,不管年龄大小,强健而活跃的身体对培养强健而活跃的头脑至关 重要。研究成果揭示:每次肌肉收缩或放松,都释放一种叫IGF-1的蛋白质。这 种蛋白质经血液流通传送,进入大脑。它发布指令,产生亲神经性因子BDNE, 大脑中的神经细胞开始伸展,连接在一起,并以新的方式相互传递信息,促使干 细胞发育成完全的、功能齐全的神经细胞。BDNE含量越多的大脑,获取知识的 能力就越强。在20世纪90年代
中期之前,科学家一直认为,BDNE的丧失是永 久的,大脑不能制造新的神经细胞取代已经死亡的神经细胞。过去10年的研究 证明,通过运动,可以很容易地诱使大脑某些部位神经组织的形成。研究显示经 过三个月的锻炼,所有参与者都生长出新的神经细胞。借助扫描技术发现,运动 导致额叶体积增大,不仅使执行功能加速,而且还使包括从数学、逻辑到阅读的 其他多种技能提高。运动可能对还在发育的大脑产生更为持久的作用,使人终生 受益。研究人员认为,良好的体育锻炼,或就是痛快地踢一阵子球,都可以对孩 子的大脑产生更为广泛的影响。如果孩子能在一生中早早地养成对体育运动的爱 好,成年以后,他们更有可能成为活跃好动的人。如果他们成为活跃的成年人, 他们可能会避免他们的祖父母现在正面临的命运:渐渐陷入轻微的认知损伤,最 后发展为老年痴呆症。由此,研究人员号召人们要像光顾图书馆一样光顾体育馆。

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