国学吟诵社团总结
2015-01-23 10:21阅读：
国学吟诵社团开展了二十余周，在享受与学生一起吟诵经典之后，停下来，总结一下所收所获，还是很有意思的。下面从几个维度谈一谈。
一、缘起
社团的举办，一则是为了完成学校课题《基于“多彩”视角下中华经典文化教育模式实践研究》，在课题内部，有一项重要任务，即建立国学兴趣小组，完善一套兴趣小组组织手册，以抛砖引玉。二则是国学本身教学的需求，既是学国学，就要学经典，既是学经典的内容，就要按照私塾的形式。私塾内，一位先生、十几个学生，学生年龄参差不齐，材质亦不同，所学内容亦不一样。在这里，真正地实现了一对一的教学，因材施教，关注学生，教给适合他目前情况的内容，以培养成人、成才，社团的学生来自各个年级，规模可控，时间有保证，是理想的形式。古代的文人吟诗作赋都是吟诵的，这是中国人独有的汉诗文读书法。基于此，于是我们就开始进行了国学吟诵社团的实践研究。
二、历史
社团举办伊始，摸着石头过河，先是教孩子们吟诵《百家姓》，接着又带领孩子们在操场上学习古代的读书礼仪，一个偶然的机会，教孩子们吟诵了《诗经·木瓜》，采用了陈琴老师的调，又教给大家动作。发现孩子们很喜欢，恰巧这时，中华吟诵学习群里分享了小学生必背古诗文的吟诵调及ppt，于是就开始了古诗的吟诵教学。到最后，以一首《诗经·关雎》结尾。
三、思考
本社团的教学没有达到预期的效果，一则是社团成员不全是自愿报名而来，使得大家对吟诵的兴趣一开始没有那么浓厚；二则是社团成员的年龄分布不均衡，五年级的只有一个，二年级的才两个，一年级的达到十三个，最好是三到六年级各
2人，一二年级的各二三个，这样的话，教好高年级的孩子们，能借助他们之力来教一二年级的小孩子；三则是教学还是每节课都是教统一的古诗，没有达到每人学习任务不同的目的。四则是教学内容太单一，只是教授古诗，该根据每个孩子的不同个性，为他们制定适合他们的内容，以促进其发展；五则是教学时间太短，每周只有一次学习，时间为一个小时，他们后续的学习我无法了解。
该怎么办呢？如何解决这些问题呢？
首先对社团成员准入要严格把关，要招到有潜力的小孩子，如果招不到，即使不办也不浪费时间。其次要努力游说学生及其家长来本社团，所选的对象，最好发展他们成为自己的弟子，这样能再找机会跟踪其发展。再次，可以试着找一个问题孩子，针对他的问题，为他订制适合他的学习内容，经过数年的培育，能将他转入正轨。最后，社团成员要固定，社团时间要长久，这样才好！
虽然只是开始，但已经开始，既然开始了就要一直走下去。
