“精实醇美”剡溪情
2022-12-20 15:51阅读：
“精实醇美”剡溪情
王松泉
嵊州古名剡，剡溪情满满。前不久，绍兴市“越语文”研究活动在嵊州举行，有朋友热情地要我说些鼓励的话。作为一名语文教育工作者，我满怀深情地祝愿嵊州的“越语文”别开生面，在“双减”背景下的“课堂生态重建”中，更好地促进学生成长，形成比各地更胜一筹的语文核心素养。
嵊州是个好地方，人杰地灵资源广。李白说：“东南山水越为最，越地风光剡领先。”杜甫也说：“剡溪蕴秀异，欲罢不能忘。”这是一座被山水与人文浸润的美丽城市，钟灵毓秀，情味别致。我的祝愿和信心，正来自嵊州这得天独厚的文化优势：
这里有个铁骨铮铮、坚持真理、“不讲真话不行”的北大校长马寅初。嵊州的众多学校正在像马寅初中学、马寅初小学那样，传承马老精神，教育孩子满怀一腔热切的真情，做到说话掏真心，写作抒真情。这必将引来人们的夸奖：“你看，嵊州孩子的作文都善于抒真情、敢于说真话，在情感表达上明显超过了其他地方的学生！”
这里还是卫夫人、王羲之的归隐终老之地，也是闻名中外的书法朝圣之地。学习卫王二圣，认真修炼，必能像书圣归隐地金庭镇以及逸夫、剡山、白泥墩、城北等学校的孩子们那样，写出一手漂亮的好字，从而得到由衷的赞叹：“你看，嵊州孩子写的字都这么端正漂亮，卷面赏心悦目，在书写水平上远远超过了其他地方的学生！”
这里不但是百年越剧发源地、千年剡溪唐诗路，还是著名音乐家任光的故乡。嵊州市教育部门鼓励学生吟诗赛歌唱越剧，城南、剡山、鹿山等许多学校积极响应，“越剧唐诗进课堂，革
命歌曲人人唱”，学生在越剧、唐诗和《渔光曲》《彩云追月》的耳濡目染中吟诵欣赏，萌生诗意，还能编出一段段顺口的韵语。这种韵语韵文加上古诗歌谣，是作文中的“味精”，必能赢得这样的褒奖：“你看，嵊州孩子的文章中都有精彩生动的韵语和诗句，在语言运用上普遍超过了其他地方的学生！”
这里还有个围棋国手马晓春。若能像马晓春母校鹿山小学那样，引导学生学习马晓春深思熟虑、精心运筹的人品和棋品，进而迁移到写作上，做到认真构思，讲究谋篇布局，形成一条清晰的思路，自然又能得到大家的赞扬：“你看，嵊州孩子的作文，思路特别清晰，在思维能力上已经超过了其他地方的学生！”
可以想见，这样做，嵊州的孩子在语文核心素养中就比其他地方多了四个“一”的特色：
一腔热切的真情；
一手漂亮的好字；
一段顺口的韵语；
一条清晰的思路。
这四个“一”其实都是语文核心素养“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个要素的具体体现，都是学段要求“识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究”四个板块中的应有之义，也都是“基础型、发展型、拓展型”六个“学习任务群”中需要完成的任务。无疑，它们都能成为课堂生态重建中的高品质特色成果。
尤其可喜的是，这四个“一”乃是嵊州“越语文”特色的具体化、操作化和个性化。它是嵊州值得骄傲的“土特产”，因为它全都孕育于嵊州本土的资源，充满了剡溪般浓浓的情味：
一腔热切的真情，学的是马寅初实话实说、求真务实之“实”；
一手漂亮的好字，学的是卫王书法美妙绝伦、美范千古之“美”；
一段顺口的韵语，学的是越剧、唐诗和任光歌曲格调醇正、富有醇味之“醇”；
一条清晰的思路，学的是马晓春运筹精心、技艺精湛之“精”。
而“精实醇美”剡溪情，正是“越语文”风味胆识中的“涵蕴之味”，更是嵊州“越语文”别具一格的特有之味。
说到底，这四个“一”在落实新“课标”，培育语文核心素养中是本来就该做到的，嵊州的老师们想不想试一试？之前已在这样做的，我祝你们占得了先机！现在准备这样做的，我祝你们形成为优势！假如人人都来这样做，那就肯定能打造成嵊州“越语文”的一张亮丽的名片，凸现出“精实醇美”剡溪般秀异的景色！嵊州如此，其他地方也在形成自己的特色，我愿大家一起努力，共同为“越语文”增添绚烂的光彩！
