课型：以欣赏为主的综合课 课时：一课时
授课年级：初一年级
教学分析：
1、教学内容分析：
本课选自人教版七年级上册第三单元《金色的秋天》，在课本的排版上有意把这一单元放在了深秋时节，一方面引导学生在对《丰收锣鼓》进行赏析的过程中，把握音乐要素，体验和感受秋天欢庆丰收时强烈的喜悦之情，另一方面从锣鼓入手，引导学生知道乐曲中所运用的“螺蛳结顶”的创作手法。民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，彭修文、蔡惠泉编曲，1972年创作。表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
2、学生情况分析：学生普遍喜欢流行音乐，对民族音乐没有太多关注。小学阶段接触过民族管弦乐作品，能听辨出二胡、笛子、唢呐等常见乐器的音色，并能说出其所属组别。但放到乐曲中对于乐器的音色有时也容易混淆。学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，分析音乐的能力还需要老师的培养。多数学生当众表演不大胆、不自信。
教学目标：
（一）“情感态度与价值观”目标：
聆听、感受和体验乐曲《丰收锣鼓》中欢庆丰收的喜悦之情，逐步增强学生热爱民族音乐的感情。
（二）“过程与方法”目标：
以教师引导学生的音乐实践教学方式为主，用不同的形式来培养学生的聆听习惯，提高学生分析音乐的能力。在学生赏、唱、敲、舞的音乐实践过程中，逐步体验音乐所表现的情感。
（三）“知识与技能”目标：
1、知识目标：
初步了解民乐合奏《丰收锣鼓》的曲作者、乐队编制、和“螺蛳结顶”旋法。
2、能力目标：
①、聆听作品，能从乐曲的情绪、速度、力度和音乐形象上进行简单的分析。
②、聆听作品，能判断其主奏乐器的音色。
③、在聆听分析的基础上，能哼唱主题旋律，能用“螺蛳结顶”的旋法进行锣鼓演奏，能随着主题旋律舞动，进一步感受音乐作品。
教学重难点：
（一）教学重点：
能欣赏分析音乐作品，体验音乐情感。
（二）教学难点：
在聆听分析的基础上
授课年级：初一年级
教学分析：
1、教学内容分析：
本课选自人教版七年级上册第三单元《金色的秋天》，在课本的排版上有意把这一单元放在了深秋时节，一方面引导学生在对《丰收锣鼓》进行赏析的过程中，把握音乐要素，体验和感受秋天欢庆丰收时强烈的喜悦之情，另一方面从锣鼓入手，引导学生知道乐曲中所运用的“螺蛳结顶”的创作手法。民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，彭修文、蔡惠泉编曲，1972年创作。表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
2、学生情况分析：学生普遍喜欢流行音乐，对民族音乐没有太多关注。小学阶段接触过民族管弦乐作品，能听辨出二胡、笛子、唢呐等常见乐器的音色，并能说出其所属组别。但放到乐曲中对于乐器的音色有时也容易混淆。学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，分析音乐的能力还需要老师的培养。多数学生当众表演不大胆、不自信。
教学目标：
（一）“情感态度与价值观”目标：
聆听、感受和体验乐曲《丰收锣鼓》中欢庆丰收的喜悦之情，逐步增强学生热爱民族音乐的感情。
（二）“过程与方法”目标：
以教师引导学生的音乐实践教学方式为主，用不同的形式来培养学生的聆听习惯，提高学生分析音乐的能力。在学生赏、唱、敲、舞的音乐实践过程中，逐步体验音乐所表现的情感。
（三）“知识与技能”目标：
1、知识目标：
初步了解民乐合奏《丰收锣鼓》的曲作者、乐队编制、和“螺蛳结顶”旋法。
2、能力目标：
①、聆听作品，能从乐曲的情绪、速度、力度和音乐形象上进行简单的分析。
②、聆听作品，能判断其主奏乐器的音色。
③、在聆听分析的基础上，能哼唱主题旋律，能用“螺蛳结顶”的旋法进行锣鼓演奏，能随着主题旋律舞动，进一步感受音乐作品。
教学重难点：
（一）教学重点：
能欣赏分析音乐作品，体验音乐情感。
（二）教学难点：
在聆听分析的基础上