紧扣文中矛盾焦点
——《桃花源记》教学思路设计
长沙高新区思沁学校 陈治国
人们常常用“世外桃源”来形容美好的生活环境。“世外桃源”这个成语来源于陶渊明笔下的《桃花源记》。这篇文章叙事颇有传奇色彩。
教学这篇文章，我首先从中国古代四大贤母之陶母“剪发待宾”的故事导入课题，介绍陶渊明的家世。陶渊明的曾祖父陶侃、祖父陶茂、父亲陶逸，三代为官。可以说，陶渊明出身书香门第,官宦世家。他本人也曾担任彭泽县令，为何“不为五斗米折腰”，选择辞官归隐呢？引导学生从熟悉的《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》等诗文中回顾陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”“娴静少言，不慕荣利”的思想与性格。
其次，分析文章题目《桃花源记》。我从“记”这一文体特征入手，在学生读通文章，读准字音，读对停顿之后，引导学生按记叙文的文体特点，整体把握全文——找出文中的“六要素”。进一步读懂文章意思，引导学生重点掌握“妻子”“绝境”“无论”等古今异义的词语，了解“无人问津”“豁然开朗”“怡然自得”等成语的出处，理解“便要还家”等特殊句式。
再次，我出示新闻报道：近年来，湖南、湖北、江西、贵州等地发起桃花源归属之争，各地都认为当地才是陶渊明笔下《桃花源记》的真迹。我据此报道，提出问题：陶渊明笔下的桃花源到底在哪里呢？引导学生联系生活常识，熟读课文，找出文中前后矛盾之处。
——《桃花源记》教学思路设计
长沙高新区思沁学校 陈治国
人们常常用“世外桃源”来形容美好的生活环境。“世外桃源”这个成语来源于陶渊明笔下的《桃花源记》。这篇文章叙事颇有传奇色彩。
教学这篇文章，我首先从中国古代四大贤母之陶母“剪发待宾”的故事导入课题，介绍陶渊明的家世。陶渊明的曾祖父陶侃、祖父陶茂、父亲陶逸，三代为官。可以说，陶渊明出身书香门第,官宦世家。他本人也曾担任彭泽县令，为何“不为五斗米折腰”，选择辞官归隐呢？引导学生从熟悉的《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》等诗文中回顾陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”“娴静少言，不慕荣利”的思想与性格。
其次，分析文章题目《桃花源记》。我从“记”这一文体特征入手，在学生读通文章，读准字音，读对停顿之后，引导学生按记叙文的文体特点，整体把握全文——找出文中的“六要素”。进一步读懂文章意思，引导学生重点掌握“妻子”“绝境”“无论”等古今异义的词语，了解“无人问津”“豁然开朗”“怡然自得”等成语的出处，理解“便要还家”等特殊句式。
再次，我出示新闻报道：近年来，湖南、湖北、江西、贵州等地发起桃花源归属之争，各地都认为当地才是陶渊明笔下《桃花源记》的真迹。我据此报道，提出问题：陶渊明笔下的桃花源到底在哪里呢？引导学生联系生活常识，熟读课文，找出文中前后矛盾之处。