利用“最近发展区理论”进行教学设计
我认为要充分利用最近发展区理论来指导教学，主要的是要搞清楚学生现有水平。根据学生现有水平来源的不同，最近发展区可以分为三种类型：第一类：初中所学的化学知识与高中将要学的新知识之间的最近发展区，这就涉及初高中知识的衔接问题；第二类：学生在生活中所接触的常识与高中将要学的新知识之间的最近发展区，这涉及到情景创设的问题；第三类：高中教材体系中必修与选修，章与章，节与节，课时与课时之间的最近发展区，这些涉及到学生对新知识的掌握程度。
举例：利用第一种和第二种最近发展区的类型对必修1第二章第二节第二课时的内容进行教学设计。
思路：本节课在学生已掌握电解质溶液电离方程式的书写和初中复分解反应方程式的书写，在此基础上对实验2-1和2-3的实验结果进行讨论。通过实验2-1的实验结果，学生在教师的引导下书写离子方程式总结离子反应的概念，实质和离子方程式的书写；再通过实验2-3的实验结果让学生自己体验并感悟以上化学基本原理概念；最后通过习题
我认为要充分利用最近发展区理论来指导教学，主要的是要搞清楚学生现有水平。根据学生现有水平来源的不同，最近发展区可以分为三种类型：第一类：初中所学的化学知识与高中将要学的新知识之间的最近发展区，这就涉及初高中知识的衔接问题；第二类：学生在生活中所接触的常识与高中将要学的新知识之间的最近发展区，这涉及到情景创设的问题；第三类：高中教材体系中必修与选修，章与章，节与节，课时与课时之间的最近发展区，这些涉及到学生对新知识的掌握程度。
举例：利用第一种和第二种最近发展区的类型对必修1第二章第二节第二课时的内容进行教学设计。
思路：本节课在学生已掌握电解质溶液电离方程式的书写和初中复分解反应方程式的书写，在此基础上对实验2-1和2-3的实验结果进行讨论。通过实验2-1的实验结果，学生在教师的引导下书写离子方程式总结离子反应的概念，实质和离子方程式的书写；再通过实验2-3的实验结果让学生自己体验并感悟以上化学基本原理概念；最后通过习题