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艾瑞克森理论(人的心理发展阶段)简洁版

2015-01-07 03:49阅读:
艾瑞克森理论(人的心理发展阶段)简洁版
1、 信任对不信任(出生——一岁)
如果这一阶段的危机成功地得到解决,就会形成希望的美德。
如果危机没有得到成功地解决,就会形成惧怕。

2、 自主对羞怯和疑虑(一岁一三岁)
如果这一阶段的危机成功地得到解决,就会形成自我控制和意志力的美德。
如果危机不能成功地解决,就会形成自我疑虑。

3,主动对内疚(四岁——五岁)
如果这个阶段的危机成功得到解决,就会形成方向和目的的美德。
如果危机不能成功地解决,就会形成自卑感。

 4,勤奋对自卑(六岁一十一岁)
如果这一阶段的危机成功地得到解决,就会形成能力的美德。
如果危机不能成功地解决,就会形成无能。


 5。同一性对角色混乱(十二岁——二十岁)
如果这一阶段的危机成功地得到解决,就会形成忠诚的美德。
如果危机不能成功地解决,就会形成不确定性。

6,亲密对孤立(二十岁——二十四岁)
如果这一阶段的危机成功地得到解决,就会形成爱的美德。
如果危机不能成功地解决,就会形成混乱的两性关系。

7,繁殖对停滞(二十五岁一六十五岁)
如果这一阶段的危机成功地得到解决,就会形成关心的美德。
如果危机得不到成功的解决,就会形成自私自利。

8,自我完整对失望(六十五岁——死亡)
如果这一阶段的危机得到成功地解决,就形成智慧的美德。
如果危机得不到成功地解决,就会形成失望和毫无意义感。

Below is from Wikipedia:


大约年龄 成效 心理社会危机[3] 显著关系[4] 存在问题[4][与来源不符] 例子[4]
0─2岁 希望 信任对不信任 母亲 我能不能信任这个世界? 喂食、遗弃
2─4岁 意志 自主独立对羞怯怀疑 双亲 我可不可以成为我自己? 如厕训练、自行着装
4─5岁 目的 主动对内疚 家庭 为我自己而做、移动和行动是可以的吗? 探索、使用工具或创作艺术
5─12岁 能力 勤奋对自卑 邻居、学校 我能不能在全世界的人与事物做什么事? 学校活动、运动
13─19岁 忠诚 统合对角色混乱 同侪、模范 我是谁?我能成为什么? 人际关系
20─39岁 亲密对孤独 朋友、伴侣 我能不能去爱? 亲密关系
40─64岁 关怀 爱心关怀对颓废迟滞 家庭成员、工作伙伴 如何完成我所认为的人生? 工作、伙伴
65岁以后 智慧 完美无缺对悲观沮丧 人类、我的同类 对于成为我自己的过程是否满意? 回顾人生

婴儿期(0-1岁)[编辑]

  • 社会心理危机:信任对不信任
  • 主要问题: 我的环境可信吗?
  • 中心任务: 接受照料
  • 正面结果: 信任、乐观
  • 自我品质: 希望
  • 重要关系: 父母

幼年(1-3岁)[编辑]

  • 社会心理危机:自主对羞怯、怀疑
  • 主要问题: 我是否需要得到其他人的帮助?
  • 中心任务:模仿
  • 正面后果:自我控制
  • 自我品质: 意志
  • 重要关系:父母

童年早期(3-6岁)[编辑]

  • 社会心理危机:主动性对内疚感
  • 中心任务: 认同
  • 正面后果: 具有自信心、进取心
  • 自我品质: 目的
  • 重要关系: 家庭

童年中期(6-12岁)[编辑]

  • 社会心理危机:胜任对自卑
  • 中心任务: 教育
  • 正面成果: 获得学习能力,成就感
  • 自我品质: 能力
  • 重要关系: 学校

青春期(13-20岁)[编辑]

  • 社会心理危机: 自我认同和角色混淆
  • 中心任务: 同辈群体
  • 正面后果: 强烈的团体归属感,为将来准备计划
  • 自我品质: 忠诚
  • 重要关系: 同辈群体

成人早期(20-24岁)[编辑]

  • 社会心理危机: 亲密对孤独
  • 中心任务: 关心
  • 正面后果: 组成密切关系,和他人分享
  • 自我品质: 相互关怀,同甘共苦
  • 重要关系: 配偶、朋友

成人中期(25-65岁)[编辑]

  • 社会心理危机: 创造对停滞
  • 主要问题: 自我专注,不顾他人的困难与痛苦[来源请求]
  • 中心任务: 获得创造力
  • 正面后果: 成功的个人事业和悉心关怀与培养下一代
  • 自我品质: 关怀
  • 重要关系: 工作场所 - 社区 & 家庭....

成人晚期(65岁-去世)[编辑]

  • 社会心理危机:自我完善对失望
  • 中心任务: 反省并接受人生
  • 正面后果: 对一生感到满意
  • 自我品质: 智慧
  • 重要关系: 人类

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