“通过自主散步活动提高幼儿综合能力”的研究方案
一、
《幼儿园工作规程》第十二条中指出：“幼儿户外活动时间，每天不少于二小时。”
幼儿的在园户外活动包括晨间体育锻炼、做操、餐后散步和下午的户外活动。”散步活动是幼儿在园一日生活中的一个环节，以往教师在组织幼儿散步时，往往流于形式。散步只是作为一种休闲方式而进行的随意活动，一般是在老师的带领下，幼儿排成一队或两队在园内四处走走，幼儿没有自由观察和自由发现的机会。我认为，幼儿园的散步活动时间虽短，但其中不乏教育的契机。幼儿园的小朋友都有着强烈的好奇心和求知欲，观察力强，所以针对不同年龄段的幼儿的年龄特点可以有计划、有目的的组织幼儿散步，有效利用幼儿园内外和周围社区环境开展散步活动，抓住教育契机，挖掘其中的教育价值，提高幼儿的综合能力，使散步活动成为幼儿在园一日生活中的一个教育时段。
二、课题的核心概念及其界定
课题的核心概念：自主散步、
自主散步：散步，在《词海》里，对散步一词的解释是随便走走，作为一种放松方式。散步是幼儿园在园一日生活中的一个环节，多在幼儿的餐后活动中进行。因为活动的时间不长，而且没有明确具体的要求，大多数教师在组织幼儿自主散步时往往流于形式，或者只把它作为一种休息、放松的活动，而失去了很多教育的契机.
综合能力：在幼儿时期就要培养幼儿的
一、
《幼儿园工作规程》第十二条中指出：“幼儿户外活动时间，每天不少于二小时。”
幼儿的在园户外活动包括晨间体育锻炼、做操、餐后散步和下午的户外活动。”散步活动是幼儿在园一日生活中的一个环节，以往教师在组织幼儿散步时，往往流于形式。散步只是作为一种休闲方式而进行的随意活动，一般是在老师的带领下，幼儿排成一队或两队在园内四处走走，幼儿没有自由观察和自由发现的机会。我认为，幼儿园的散步活动时间虽短，但其中不乏教育的契机。幼儿园的小朋友都有着强烈的好奇心和求知欲，观察力强，所以针对不同年龄段的幼儿的年龄特点可以有计划、有目的的组织幼儿散步，有效利用幼儿园内外和周围社区环境开展散步活动，抓住教育契机，挖掘其中的教育价值，提高幼儿的综合能力，使散步活动成为幼儿在园一日生活中的一个教育时段。
二、课题的核心概念及其界定
课题的核心概念：自主散步、
自主散步：散步，在《词海》里，对散步一词的解释是随便走走，作为一种放松方式。散步是幼儿园在园一日生活中的一个环节，多在幼儿的餐后活动中进行。因为活动的时间不长，而且没有明确具体的要求，大多数教师在组织幼儿自主散步时往往流于形式，或者只把它作为一种休息、放松的活动，而失去了很多教育的契机.
综合能力：在幼儿时期就要培养幼儿的