教学目标
科学概念：
1.知道建纸塔可以通过增减纸的数量、改变纸的形状，做到上轻下重、上小下大。
2.在设计和制作中再次认识上小下大、上轻下重的物体稳定性较好。
过程与方法：
1. 会小组合作，能根据材料的特点选择合适的形状与结构，并能解释。
2.经历“任务驱动——设计——制作——评价——再设计” 的科学设计与技术创造实践活动，并在过程中逐步运用、深化已学科学概念。
情感、态度、价值观：
1.在设计、制作、改进中，产生进一步设计与制作的兴趣。
2.意识到不断反思、修改可以完善我们的设计。
教学准备：
为小组准备：5张A4打印纸、导学单、剪刀、胶带、圆的铅笔、1250px直尺。课后探究的20张白纸装在档案袋中。
老师准备：彩纸做成各种形状并贴胶带，讲台上放白纸，长的板贴组号，演示台，米尺，PPT。
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话欣赏各种各样的塔思考:它们在结构上有什么共同特点？
二、纸的变形
1.出示纸，今天我们要来当一回工程师，用纸来建一个高塔。
板书课题：建纸塔
科学概念：
1.知道建纸塔可以通过增减纸的数量、改变纸的形状，做到上轻下重、上小下大。
2.在设计和制作中再次认识上小下大、上轻下重的物体稳定性较好。
过程与方法：
1. 会小组合作，能根据材料的特点选择合适的形状与结构，并能解释。
2.经历“任务驱动——设计——制作——评价——再设计” 的科学设计与技术创造实践活动，并在过程中逐步运用、深化已学科学概念。
情感、态度、价值观：
1.在设计、制作、改进中，产生进一步设计与制作的兴趣。
2.意识到不断反思、修改可以完善我们的设计。
教学准备：
为小组准备：5张A4打印纸、导学单、剪刀、胶带、圆的铅笔、1250px直尺。课后探究的20张白纸装在档案袋中。
老师准备：彩纸做成各种形状并贴胶带，讲台上放白纸，长的板贴组号，演示台，米尺，PPT。
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话欣赏各种各样的塔思考:它们在结构上有什么共同特点？
二、纸的变形
1.出示纸，今天我们要来当一回工程师，用纸来建一个高塔。
板书课题：建纸塔