文中的“垂蔓”“绿蔓“该读wan还是man？
字典上查到wan应该是”细长能缠绕的茎“，而man是同wan，多用于复合词，想确定下读音，请问都是读man吗？
关于“蔓”的读音问题，语言学界有不同看法。我们教材之所以改动两次，也是因为不同专家有不同看法所致。
根据《现代汉语词典》第5版的解释，“蔓”读（màn）时，多用于合成词。在《珍珠鸟》这篇课文中，“叶蔓”“垂蔓”“绿蔓”都是合成词，所以我们倾向于用（màn）。但也有一些专家认为，既然“藤蔓”中的“蔓”是读（wàn），“叶蔓”“垂蔓”“绿蔓”也应读（wàn）。
作为教材的编写者，要以《现代汉语词典》作为依据。再考虑到南方地区的口语中基本上没有“蔓”读（wàn）这个音，也避免教师教学中多音字带来的不便，我们选择了（màn）作为最后读音。经过咨询教育部语用司的专家，他们也认可。
所以，请你教学时按（màn）读，教材今后如果没有其他修改，在这个读音上将不再做修改。
祝
教安！
小学语文室
2010年11月2日
2010-11-12
字典上查到wan应该是”细长能缠绕的茎“，而man是同wan，多用于复合词，想确定下读音，请问都是读man吗？
关于“蔓”的读音问题，语言学界有不同看法。我们教材之所以改动两次，也是因为不同专家有不同看法所致。
根据《现代汉语词典》第5版的解释，“蔓”读（màn）时，多用于合成词。在《珍珠鸟》这篇课文中，“叶蔓”“垂蔓”“绿蔓”都是合成词，所以我们倾向于用（màn）。但也有一些专家认为，既然“藤蔓”中的“蔓”是读（wàn），“叶蔓”“垂蔓”“绿蔓”也应读（wàn）。
作为教材的编写者，要以《现代汉语词典》作为依据。再考虑到南方地区的口语中基本上没有“蔓”读（wàn）这个音，也避免教师教学中多音字带来的不便，我们选择了（màn）作为最后读音。经过咨询教育部语用司的专家，他们也认可。
所以，请你教学时按（màn）读，教材今后如果没有其他修改，在这个读音上将不再做修改。
祝
教安！
小学语文室
2010年11月2日
2010-11-12