小课题：小学英语口语交际训练的调查问卷表及分析（前期：2015.6）
2016-01-07 10:30阅读：
小学英语口语交际训练的调查问卷表及分析
一、问卷调查表
亲爱的同学们：
大家好！这是一份有关“小学英语口语交际训练”的调查问卷，调查的目的是为了更好的了解学生的英语口语交际能力的现状，找出根源，进而能提高同学们的口语表达能力，希望同学们能根据自己的实际情况认真的填写此调查表。谢谢学生们的参与。
请你逐题选择一个最合适的回答，将其编号填在括号内。
1、不管是课上还是课下你都能积极的用英语和老师同学们进行交流吗？（
）
A.基本能做到
B.有时候会用
C.不用英语
2、你是否经常练习口语？（
）
A.经常练习
B.不常练习，除非是老师的作业
C.只在老师上课提问时回答问题，否则不愿意开口
3、 你在家中是否每天读英语给自己的家人听？（
）
A.能
B.有时候
C.从来不说
4、 你在家是否每天都读英语和听英语磁带吗？（
）
A 是
B. 有时 C.
否
5、你认为自己英语口语表达能力好吗？（
）
A. 较好
B. 一般 C.
较差
6、 你喜欢听或者唱英语歌曲吗？（
）
A.喜欢
B.还可以
C.不喜欢
7、 你喜欢课前的Free
talk
，Warming-up和presentation吗？（
）
A.喜欢
B.不是很喜欢
C.不喜欢
8、你认为课堂上的游戏、竞赛、表演等活动都能提高你的口语能力吗？（
）
A．能
B.不能
9、你害怕用英语和老师同学们交流吗？（
）
A.害怕
B. 不害怕
10、你认为课下有必要进行口语交际训练吗？
A. 有必要
B. 有时间练一练
C.没必要
二、问卷调查分析
一）问卷调查结果
选项题 号
|
A
|
B
|
C
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1
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5%
|
70%
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25%
|
2
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20%
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40%
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40%
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3
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20%
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70%
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10%
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4
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20%
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60%
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20%
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5
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5%
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70%
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25%
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6
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65%
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15%
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20%
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7
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20%
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70%
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10%
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8
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60%
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40%
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9
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25%
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75%
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10
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40%
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60%
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0%
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二）问卷调查结果分析
通过问卷调查显示，我们发现学生在英语口语交际方面存在着很大的缺点。大部分学生不善于运用英语进行交际或不敢说英语，甚至有的学生一看见英语书，一让背英文单词，或英文句式就头大，对英语提不起兴趣来，更别谈是用英语进行交际了。通过分析，我认为主要表现在以下几方面：
（一）
学生的心理素质
农村的孩子们比较内向，胆小，羞于表达，他们害怕说错话，害怕受到老师的责备，同学们的嘲笑，大多又是一些留守儿童，他们是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷心目中的“小皇帝”、“小公主”。“衣来伸手，饭来张口”的习惯造就了他们“懒惰”的个性。孩子们的这种胆怯，自卑，懒惰等不良心理素质，严重阻碍了他们在英语方面的口语表达能力的提高。
（二）学生在英语方面的时间分配不合理
大多数学生只用课上这四十分钟学习英语，课下就把英语抛到九霄云外了。在英语方面不给复习时间，不给练习时间，不给预习时间，更别谈读英语，听英语和说英语了，课下时间大多都给了语文和数学。时间分配的不合理也是阻碍学生学英语，用英语的重要原因。
（三）运用英语语言的环境比较差
现在应试教育还起着一个导向作用。我们在教学中还围绕着考试转，而忽视了语言能力的培养。上课时间，一般都是老师在讲，学生在听，在记。一周大概只有两节英语课和一节早读课，英语口语训练的时间太少。另外家长对孩子用英语的习惯关注较少，他们只注重了孩子的背写能力，忽视了口语交际能力，导致孩子们在课下讲英语的机会减少。还有就是，我们周边环境就是讲汉语，平时交流就只是汉语，也不怎么用英语来交流。除非有刻意的要求，才会简短的说上几句英语。
我国著名的语言学家张志众说：“要想使学生学好英语，必须创造条件，使学生有可能，尽可能地暴露于目的语言中”。可见环境确实是学好一种语言的条件之一。英语，它作为一个小语种，要想在这个讲汉语的大环境中学好，缺失的就是讲英语的环境。
以下是学生们做的问卷调查图片。
