《农村小学英语口语交际训练的高效课堂研究》开题报告
一 、课题名称
二、 课题的提出
随着时代的发展、社会的进步、信息的多元化，小学阶段开设英语课，越来越被家长们所接受，同时也越来越被家长们所关注。人们也越来越认识到英语作为一门语言学科的重要性，《小学英语的课程标准》中指出：小学英语教学的主要目的是使学生获得初步运用英语的能力。纵观我校学生们只有在40分钟的英语课上会接触到英语，其他时间几乎不会涉及到英语，尤其是人与人的交谈中都在用汉语，这也就意味着学生没有良好的环境运用英语交流，导致学生们英语口语表达很差、发音不标准，在口语的交际训练中学生开口难、难开口，因为他们不知道用英语来如何表达，并且随着年级的升高、年龄的增长，他们的自尊心强了，但心里素质却下降了，他们想说而不敢说，害怕说错、害怕被别人嘲笑。最终，他们学到的英语将成为“哑巴英语”。这势必会影响学生学习英语的兴趣，为以后继续学习英语带来不利的因素。想改变这种现状，尽快的提高学生的英语口语表达能力，这就需要向40分钟的课堂要效率，故此我提出《农村小学英语口语交际训练的高效课堂研究》的课题
三、研究的目的和意义
英语是一门实践性很强的语言学科，口语交际是它实践性的主要表现，而《小学英语的课程标准》中也指出：小学英语教学的主要目的是使学生获得初步运用英语的能力，因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分运用英语口语进行交流的有效实践机会，使学生从中加深对知识的理解，熟练掌握运用，达到学以致用的目的，从而获得运
一 、课题名称
二、 课题的提出
随着时代的发展、社会的进步、信息的多元化，小学阶段开设英语课，越来越被家长们所接受，同时也越来越被家长们所关注。人们也越来越认识到英语作为一门语言学科的重要性，《小学英语的课程标准》中指出：小学英语教学的主要目的是使学生获得初步运用英语的能力。纵观我校学生们只有在40分钟的英语课上会接触到英语，其他时间几乎不会涉及到英语，尤其是人与人的交谈中都在用汉语，这也就意味着学生没有良好的环境运用英语交流，导致学生们英语口语表达很差、发音不标准，在口语的交际训练中学生开口难、难开口，因为他们不知道用英语来如何表达，并且随着年级的升高、年龄的增长，他们的自尊心强了，但心里素质却下降了，他们想说而不敢说，害怕说错、害怕被别人嘲笑。最终，他们学到的英语将成为“哑巴英语”。这势必会影响学生学习英语的兴趣，为以后继续学习英语带来不利的因素。想改变这种现状，尽快的提高学生的英语口语表达能力，这就需要向40分钟的课堂要效率，故此我提出《农村小学英语口语交际训练的高效课堂研究》的课题
三、研究的目的和意义
英语是一门实践性很强的语言学科，口语交际是它实践性的主要表现，而《小学英语的课程标准》中也指出：小学英语教学的主要目的是使学生获得初步运用英语的能力，因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分运用英语口语进行交流的有效实践机会，使学生从中加深对知识的理解，熟练掌握运用，达到学以致用的目的，从而获得运