在教学的过程中，学生在课堂上积极的发言能够让教师对学生的学习情况进行了解，然后对学生进行有针对性的教学，从而促进学生的发展。但是，一些差生害怕自己说错话受到同学的笑话，就会逃避发言，这样教师就了解不到这些学生的学习情况，不能够对他们进行有效的指导，导致这部分学生的语文水平就会越拉越远，久而久之，就会形成恶性循环。所以，在教学中，教师要对这部分学生的心理进行积极的引导，让他们克服害怕的心理，勇敢大胆的将自己看法和见解发表出来。
一、改变教学方式，提高差生发言的积极性
要想在语文教学中让差生能够主动的发言，就要提高这部分学生学习兴趣，使其能够自主的参与到课堂的教学中，对教师的教学内容进行积极的思考。但是，在目前的教学中，很多语文教师仍然采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解课程的内容，教学方式比较单一，教学的内容枯燥乏味，课堂氛围比较沉闷，很容易使学生对语文课堂产生厌倦的心理，久而久之，就会失去学习的兴趣。在这种教学模式下，学生的注意力都难以集中在课堂的教学中，就更不会积极主动的针对教学内容发表自己的见解和看法了[1]。所以，教师要不断的调整自己的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到课堂的教学中，并对教学内容进行积极的思考，从而使差生能够克服自己的心理障碍，将自己的想法和有疑问的地方表达出来。例如：在教学《草船借箭》这一课程的时候，教师在讲解课程内容之前，先使用多媒体技术向学生播放草船借箭的电影片段，然后让学生对文章进行阅读，并让学生将自己产生的感想发表出来或者将自己有疑问的地方提出来。在这种教学模式下，教师通过借助多媒体技术对自己的教学方式进行了创新，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，而且通过视频的播放降低了文章的理解难度，使差生也能够对文章內容进行独立的思考并产生自己的看法和见解，提高了差生发言的积极性，从而使差生能够克服害怕的心理，敢于在课堂上发言。
二、让差生展示自己的长处，帮助差生建立信心
虽然差生的语文成绩比较差，但是每个学生都有着自己的闪光点[2]。如果语文教师能够发现差生的闪光点，并鼓励他们在课堂上将自己的长处展示出来，得到其他同学的肯定，这样能够帮助差生建立信心，从而纠正他们怕发言的心理。所以，在教学中，语文教师要对差生进行充分的了解，知道差生的长处是什么，在课堂的教
一、改变教学方式，提高差生发言的积极性
要想在语文教学中让差生能够主动的发言，就要提高这部分学生学习兴趣，使其能够自主的参与到课堂的教学中，对教师的教学内容进行积极的思考。但是，在目前的教学中，很多语文教师仍然采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解课程的内容，教学方式比较单一，教学的内容枯燥乏味，课堂氛围比较沉闷，很容易使学生对语文课堂产生厌倦的心理，久而久之，就会失去学习的兴趣。在这种教学模式下，学生的注意力都难以集中在课堂的教学中，就更不会积极主动的针对教学内容发表自己的见解和看法了[1]。所以，教师要不断的调整自己的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到课堂的教学中，并对教学内容进行积极的思考，从而使差生能够克服自己的心理障碍，将自己的想法和有疑问的地方表达出来。例如：在教学《草船借箭》这一课程的时候，教师在讲解课程内容之前，先使用多媒体技术向学生播放草船借箭的电影片段，然后让学生对文章进行阅读，并让学生将自己产生的感想发表出来或者将自己有疑问的地方提出来。在这种教学模式下，教师通过借助多媒体技术对自己的教学方式进行了创新，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，而且通过视频的播放降低了文章的理解难度，使差生也能够对文章內容进行独立的思考并产生自己的看法和见解，提高了差生发言的积极性，从而使差生能够克服害怕的心理，敢于在课堂上发言。
二、让差生展示自己的长处，帮助差生建立信心
虽然差生的语文成绩比较差，但是每个学生都有着自己的闪光点[2]。如果语文教师能够发现差生的闪光点，并鼓励他们在课堂上将自己的长处展示出来，得到其他同学的肯定，这样能够帮助差生建立信心，从而纠正他们怕发言的心理。所以，在教学中，语文教师要对差生进行充分的了解，知道差生的长处是什么，在课堂的教