如何利用学乐云平台提高学生作业兴趣
2017-10-25 15:44阅读：
如何利用学乐云平台提高学生作业兴趣
在这次学乐云实验学校中，我校有幸成为第一批试点学校，我和我的学生们也开启了一段新的学习旅途，小小的学乐云，给我们的课堂、教师的教学注入了新的活力。
作为一名英语教师，我深深地感受到学乐云为英语教学带来的改变。实验一个学期以来，我每天坚持使用云平台教学，从大家的分享中获取优质的教学资源，不断地打磨着自己的教育教学，耐心地和家长分享孩子们学习生活中的点点滴滴。
学生作业是学生学习过程中最重要的环节之一。作为一名英语老师,在使用学乐云之前，除了一些笔头作业能实际批阅，口语作业和预习、复习作业基本上靠学生自觉完成，教师没法监督与批改,这样学生学习的效果就大大下降了。久而久之，一些需要学生操练巩固的语言作业就形同虚设了，如何提高学生作业兴趣，正是我一直在头疼的问题，而学乐云就给了我这样一个契机。
下面我将自己利用学乐云平台进行作业布置的情况总结如下：
一、作业布置量化、优化、大众化
学乐云的云作业形式丰富多样,有和课本同步的题库,也有提分中心的精彩游戏,还有学生动手操作的录音,录像作业,基于不同的教学目标,我会选择相应的资源进行布置作业，由易到难，由浅入深，由简到繁，循序渐进，使学生逐步掌握知识，提高能力.
在预习环节,我选择了题库中的口语跟读作业。利用学乐云布置预习作业，学生可以自由的跟读课本内容，有目的的朗读模仿。在这学期第四单元的学习内容中，孩子们预习了农场里的蔬菜和动物，还没等我开始授课，我就听到很多同学在课下比着在读，tomato，
potato，horse，sheep，虽然发音不完全准确，但我看到了他们眼中学习的火苗在闪烁，通过学乐云的大数据统计，朗读成绩不理想的单词，如carrot，green
beans等单词，我在课堂用各种方式强化练习，为学生查漏补缺。这样的作业形式，学生可以通过自主学习达到预习的目的，也帮助家长减免了一大笔盲目参加培训班带来的开支。学乐云及时准确的评价记录了学生阶段性的学习情况,极大的促进了学生自主学习的兴趣，成为了学生学习的好帮手。
在巩固环节,我针对学生的学习情况，在题库中挑选出简单化、大众化的题型，使每个学生都体会到成功的喜悦，增强学习自信心。班里有几个英语成绩比较薄弱的学生，平常老不爱交作业，自从使用学乐云题库后，这些落后分子也能认真的完成作业了，系统及时的评分更提高了教学效率，每次练习后我都会听到孩子们兴致勃勃的讨论自己答对了几道题，哪怕是成绩不理想的同学也能在练习中不断提高。学生在完成作业后，还与同班同学合作学习，进行趣味PK，增添了学生做好作业的信心和动力。
在提升环节,我经常布置那些让学生感兴趣的游戏作业,让他们在游戏中检测所学知识,即巩固了知识又得到了放松。很多学生在练习后都会开心的跟我说，“老师，那个单词闯关的游戏我拿了满分，”“老师，我闯过了二本大学，”“老师，我拿下了清华大学，”小小的课堂也因此充满了欢乐。同时我还要求学生争当小演员,录下自己最美的声频或音频,操练所学内容。在每一次的录音中，孩子们都作了充分的准备，生怕读错一个单词，班长汤梦璇读书非常流利，每次她的录音孩子们都会留下羡慕的声音，“班长，你读得真棒！”“班长，我要向你学习！”还有几个平时课堂不太积极的同学，在课后录音中大显身手，很多同学都为他们喝彩，“雷鸣桐，你读的真有感情！”“董晓雨你的声音真好听！”学乐云提供了一个温馨的学习环境，让同学之间的感情在不知不觉升温，形式活泼，充满乐趣的作业，激发了学生的表现欲,又落实了教学目标，真正达到既享受了学习的过程，又达到了良好的教学效果。
在平台使用过程中,农村家庭条件有限,手机电脑暂时配备不全,但为了孩子的学习,老师、学生、家长不断克服种种客观原因,从刚开始的不会用,使用不熟练,从起初的少数参与到如今的使用常态化,我们都在主动的参与着,学习着,进步着。孩子们从刚开始的不爱写作业,到现在每天拉着老师要求布置家庭作业,从不敢说英语到现在比着读书,学习积极性有了明显的提高。通过这个平台，我感受到了他们对英语学习的兴趣，也享受到了教学的高效与快乐。
二、实时监督，及时评价学生
利用学乐云的网络学习空间，我可以随时对学生英语学习过程进行同步跟踪，同时进行评价；也可以帮学生选择适合的训练课程，检查每个学生的完成情况，随时调整每天的教学计划和进度。每天，布置作业后，都会有学生积极的向我提问请教，我会耐心的帮助他们解答，同学们的朗读作业我会用心聆听，给出贴心的评价，还有的同学朗读发音有问题的，我会及时给他们纠正，对于作业拖拉的同学，我会尽快在班级圈里晒出名单，督促他们按时完成作业，孩子们在积极的参与着，进步着。家长们也渐渐的参与到平台中来，不少家长开始耐心的询问孩子学习的情况，关注孩子学习的过程，班里有个孩子的妈妈，每天陪着孩子在学乐云里学习，认真的听孩子的朗读作业，好几次都跟我说，“老师，现在的孩子们学习真有趣啊，我也在跟着偷学英语呢！”确实，有了学生的积极主动，家长的耐心陪伴，学习不再是一件乏味的事，这样孩子就能逐渐爱学习，想学习，达到事半功倍的效果了。
在评价方式上我采取了小组互动互评、我为你点赞、班级争优、明星学员等丰富有趣的评价形式，孩子们不仅相互学习着，竞争着，也相互影响着，起到了‘一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树’的良好效果。我担任的是四年级两个平行班的英语，除了班级内的竞争外，我还会每周在班级间推选优秀学员，每周作业得赞最多的学生，就能获得周冠军的称号，孩子们不仅在相互学习着，也在暗暗较劲着，在竞争和监督机制的刺激下，孩子们既享受了学习的过程，同时又获得了学习上的成就感。
三、家校联合，完善监督
任何事物有利就有弊，在学乐云的使用过程中我们也遇到过一些问题。由于学乐云要使用网络，大多数学生家长担心孩子会借此玩电脑游戏，学校在使用初期已经召开了家长会与学生家长沟通，平时教学中我也经常通过学乐云平台和家长交流学生学习情况，晒晒学生课堂表现和作业的完成情况，让家长充分感受到学乐云平台对学生学习的帮助。现在，只要作业一发出，家长们就会细心的回复“作业已收到”。每天，班级圈里都会有家长交流孩子的学习情况，看到自己孩子的进步、学习兴趣的提高，家长们也渐渐认可了学乐云。家长们一致认为，这样一个好的学习软件，只要家长和老师齐心协力，严格控制孩子上网时间，关注和约束学生学习过程，一定能帮助学生养成良好的学习习惯，大大提高学习兴趣。
学乐云平台就像一个魔法盒，深深地吸引着学生，同时也为教学和学习方式带来了新的可能。学乐云平台对作业的设计与布置，其意义不仅在于促使学生积极地完成某项任务，更重要的是提高作业的有效性，从而可以潜移默化地影响学生学习的情感和态度，还有利于培养学生良好的学习习惯。
现在我深深感受到学乐云这样一个高效有趣的网络平台，为我们师生提供了自主互动学习的空间,促进了教与教、教与学、学与学的全面互补,协助教学与管理,
实现了家校学习的互联互通，切切实实的方便了我们的教学，提高了学生的学习兴趣。我相信，只要我们运用好这样一个平台，一定会给我们的教育教学带来更大的改变和进步！
