我读《超越人本主义教育与他者共存》
年前，很认真阅读了荷兰学者格特·比斯塔著写的《超越人本主义教育与他者共存》，杨超、冯娜翻译。开始在当当上购买的时候，以为是纯粹的教育书籍，打开书才发现是关于哲学的。可能还是因为知识浅薄，从“人本主义”应该就能判断是有关哲学方面的了。
全书目录如下：致谢；序言，教育与人的关系；第一章，超越学习：学习的时代里重申教育语言；第二章，入场：主体消亡之后的教育；第三章，相异之人的社群：教育与责任的语言；第四章，教育应该有多难；第五章，教育建筑学：创造一个现实的空间；第六章，教育和民主的人；结语，中断教育学；参考文献；索引。
开始阅读的时候，就想弃之，不是因为快过年了，想凑热闹，而是读不懂，骨子里一直抱着哲学太深奥了，不是我们凡夫俗子研究的对象的想法，越是这样的思想作祟，越是咀嚼不下去，索然无味。转念想想，一本书，耐着性子读下去，即使不能全部读懂，但是一定有收获，无论是来自哪方面的，这都是作者苦费心力为我们读者带来的贡献，作者历经多少辛苦写出来，难道连读都读不下去，不说精读、深读。于是，在自己这样的劝说下，心态变了，努力去和作者对话，想象作者描述的情境列举的实例，力求从中学到一点东西。读完全书，有这样几点收获：
一、认识维度的拓宽
这是我阅读的第一本哲学书籍，印象中读初中的时候学习的《政治》学科，学到有关哲学的零星知识，那时候对哲学所有的认识都是来自老师的课堂教学，没有主动探究哲学更没有有关哲学方面的书籍资料可供阅读，至今，整个认识还是
年前，很认真阅读了荷兰学者格特·比斯塔著写的《超越人本主义教育与他者共存》，杨超、冯娜翻译。开始在当当上购买的时候，以为是纯粹的教育书籍，打开书才发现是关于哲学的。可能还是因为知识浅薄，从“人本主义”应该就能判断是有关哲学方面的了。
全书目录如下：致谢；序言，教育与人的关系；第一章，超越学习：学习的时代里重申教育语言；第二章，入场：主体消亡之后的教育；第三章，相异之人的社群：教育与责任的语言；第四章，教育应该有多难；第五章，教育建筑学：创造一个现实的空间；第六章，教育和民主的人；结语，中断教育学；参考文献；索引。
开始阅读的时候，就想弃之，不是因为快过年了，想凑热闹，而是读不懂，骨子里一直抱着哲学太深奥了，不是我们凡夫俗子研究的对象的想法，越是这样的思想作祟，越是咀嚼不下去，索然无味。转念想想，一本书，耐着性子读下去，即使不能全部读懂，但是一定有收获，无论是来自哪方面的，这都是作者苦费心力为我们读者带来的贡献，作者历经多少辛苦写出来，难道连读都读不下去，不说精读、深读。于是，在自己这样的劝说下，心态变了，努力去和作者对话，想象作者描述的情境列举的实例，力求从中学到一点东西。读完全书，有这样几点收获：
一、认识维度的拓宽
这是我阅读的第一本哲学书籍，印象中读初中的时候学习的《政治》学科，学到有关哲学的零星知识，那时候对哲学所有的认识都是来自老师的课堂教学，没有主动探究哲学更没有有关哲学方面的书籍资料可供阅读，至今，整个认识还是