绘本《蚂蚁和西瓜》美术欣赏案例
2015-01-21 17:08阅读：
以绘本《蚂蚁和西瓜》为媒介的美术欣赏案例
年龄段：中班
教师：林芳
读本简介：
《蚂蚁和西瓜》讲述了一个充满情趣的故事。一个炎热的夏天下午，几只蚂蚁发现了一块西瓜，
“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点儿也不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好主意……
回家叫来了很多蚂蚁。它们有的挖，有的抬，有的扛，有的推，在大家的共同努力下，西瓜被分解运回了家。而剩下的瓜皮则成了蚂蚁们西瓜滑梯……
读本分析：
（一）对读本类型的分析
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它只讲了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬运、带回蚂蚁窝，并最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。它几乎没有多少文字，但在这本书里，每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都不同，你完全根据这些图画自己讲出一个特别特别长、也特别特别好玩的故事来。而让我看得最入神的一幅画，是作者对地下蚁穴的描绘，它就如同一幅市井生活的风俗画一般，刻画得细致入微，最好玩的是蚁穴的每个房间里，都有一些标牌，上面用手写的字体标注着：“糖果”、“饼干”、“奶酪”、“蘑菇种植室”、“宝物”、“正在施工”……
（二）对绘本《蚂蚁和西瓜》中隐含的美术欣赏元素等方面的分析：
（1）本作品采取专色印刷和版画的分版手法，颜色鲜明，造型可爱。
（2）全书充满感官刺激：除了鲜红的西瓜本身直接引发读者关于食欲的美好联想外，蚂蚁的吆喝声、打呼声也营造出令人发噱的声音效果。
（3）书中图像元素更提供丰富的视觉盛宴，比如全书大量使用色块、采取高明度与高饱和度色彩、色彩对比强烈；
（4）本书充分应用了图形、线条在图画书中的表现力，半圆、椭
圆、圆形、直线、对角线、水平线、弧线、斜点……短线等交互呈现，共同组织构成深刻的视觉刺激，读者看了眼睛难免不会睁大。
本班幼儿已有美术经验
1、表现的形象的过渡
逐渐从同一个形象表现多种含义，结合幼儿的语言才能理解形象所表达的含义过渡到表现多种形象。
2、表现个体有了串联
画面表现从只出现几个独立个体，逐渐过渡到多种形象。形象之间逐渐有了联系。
3、色彩是情感、情绪的体现。
在用色上逐渐从单一转向丰富，能依据自己的情绪、心情选择颜色。
4、构图具有随意性。
孩子的作品，构图比较随心所欲，没有上下、高低的空间关系，也没有布局美观、协调等概念。他们往往在自己觉得漂亮和需要的地方画上自己认为合适的东西。
前期分析：孩子们很喜欢阅读蚂蚁和西瓜这本绘本，已经熟悉故事的主要内容，对绘本故事中的主要角色——蚂蚁的聪明、机智所吸引，经常围在一起讨论、阅读，有时还几个人一起合作，尝试学习蚂蚁的的动作，玩的不亦乐乎。于是我们从幼儿的兴趣点出发，借助绘本这一媒介，引导幼儿从美术的角度去欣赏蚂蚁，发现绘本的艺术魅力。
活动一：绘本《蚂蚁和西瓜》赏析——可爱的小蚂蚁（一）
活动目标：
1、欣赏发现绘本中的角色特征，体验感受绘本独特的艺术魅力。
2、引导幼儿运用记录的方法来进行美术创作，体验游戏的快乐。
活动准备：
《蚂蚁和西瓜》绘本图书、课件
活动过程：
一、谈话引入：
小朋友还记得这本绘本的题目吗？很多小朋友告诉老师他很喜欢这些可爱的小蚂蚁，今天我们就一起来欣赏一下吧。
二、观察欣赏小蚂蚁：
1、师：绘本中的小蚂蚁真多呀，我们一起来看看，找一找。
2、小蜡笔真聪明呀，他们用了什么办法把西瓜弄回家？
3、小蚂蚁的本领大不大呀？想不想把这些小蚂蚁画下来给大家看？
三、创作：我喜欢的小蚂蚁
鼓励幼儿用独特的方式记录绘本中的蚂蚁。
四、展示交流。
活动实录：
一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，深受孩子们的喜爱。绘本中的
蚂蚁勤劳能干、聪明灵活又富有合作精神，孩子们看得津津有味……——这只小蚂蚁好厉害，它戴着一顶黑色的帽子指挥，它一定是蚂蚁头头
——蚂蚁好聪明，想出了这么多的好办法搬西瓜
——对呀，使劲的顶，用力的搬
——还有的合作的 撬，奋力的铲，太棒啦！
——蚂蚁好多呀，这么大的西瓜都被他们搬完了，太厉害啦！
——我想把这只站在篮子里的蚂蚁画下来
——我也来……
……
思考与推进：
绘本中的蚂蚁很受孩子的喜爱，在老师的帮助下，大家以独特的方式记录自己喜欢的蚂蚁，并用喜欢的颜色给蚂蚁上色。但从第一次作品中我们发现，孩子们只是凭印象画出蚂蚁的形象，画的蚂蚁造型与绘本中的蚂蚁差距太大了……
接着，我们将引导幼儿观察生活中的蚂蚁、进一步感受、欣赏绘本中的蚂蚁的造型……
活动二：生活观察——蚂蚁
活动实录：
孩子们很开心的拿着放大镜到草丛中寻找蚂蚁，小逸帅第一个发现了，大叫起来：“老师我看到蚂蚁啦”，紧接着郑熠斌也跟着大喊：“老师，蚂蚁爬到我的手上啦”“蚂蚁的脚很细，要用放大镜才能看得见”“真的，蚂蚁的头上有触角，和书上一样”……孩子们像发现新大陆一样，开心的交流着，兴奋地和同伴说着自己的发现，好开心呀！
活动三：绘本《蚂蚁和西瓜》赏析——可爱的小蚂蚁（二）
活动目标：
1、通过对绘本中的角色的造型的对比欣赏，进一步感受绘本中的角色造型特点。
2、尝试运用对比的方法进一步创作蚂蚁，体验游戏的快乐。
活动准备：
《蚂蚁和西瓜》电子绘本、课件
活动过程：
一、谈话引入：
在上次我们一起画了小蚂蚁，也到幼儿园去观察了小蚂蚁，我们一起来比较一下，你看到的小蚂蚁和画的小蚂蚁有什么不一样？
二、欣赏，大胆表达。
1、对比欣赏，不同的小蚂蚁有不同特点。
你喜欢生活中的小蚂蚁还是绘本中小蚂蚁？哪个更可爱？为什么？
2、重点欣赏，小蚂蚁的造型。
你最喜欢哪只小蚂蚁？在哪一页？请你找出来。
三、迁移创作：《可爱的小蚂蚁》。
思考与推进：
通过观察生活中的蚂蚁、感受、欣赏绘本中的蚂蚁的造型，小朋友又发现了蚂蚁的更多秘密，原来生活中的蚂蚁更写实，和绘本中的不一样，绘本中的小蚂蚁造型更生动可爱，更受大家的欢迎。
在欣赏绘本的同时，他们又感受到了蚂蚁的动态和表情，对小蚂蚁的不同姿态非常感兴趣，在创作中他们能迁移自己的经验，注意把自己的经验运用到自己的作品中，让小蚂蚁更有生命力。创作出来的作品也更彰显个性。为接下来的师生合作画打下基础。
活动四：绘本《蚂蚁和西瓜》赏析——蚂蚁和西瓜
活动目标：
1、通过欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。
2、在了解蚂蚁造型的基础上，能用简单线条表现蚂蚁的各种动态。
3、能讨论和交流蚂蚁搬西瓜的不同动态，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
幻灯片《蚂蚁和西瓜》，彩笔、纸张、剪刀等，教师画好的大西瓜底图
活动过程：
一、谈话导入：
小蚂蚁用各种各样的方法来分工合作运西瓜，今天老师和你们一起合作一张蚂蚁和西瓜的故事，好吗？
二、欣赏幻灯片，观察蚂蚁的不同动态。
1、出示ppt1，重点欣赏蚂蚁搬西瓜的情节，鼓励幼儿观察蚂蚁的不同动态。
2、出示ppt2，尝试用身体做一做动作，理解画面中线条所表示的动作。
三、幼儿绘画创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆创作，并用剪贴的办法,，商量好把小蚂蚁粘贴在大西瓜的适当位置，组合成一幅蚂蚁和西瓜故事情节画。
四、作品展示，相互交流。
活动实录：
看到老师画的大西瓜底图，孩子们太激动了：“哇，好大的西瓜呀！”他们开心围在一起交流：大西瓜的上面可以画一个蚂蚁头头，指挥大家干活；吊篮里面也可以放几只蚂蚁；有的蚂蚁可以从西瓜皮爬上去；你这只蚂蚁可以放到西瓜的下面……孩子们兴奋的画呀、剪呀、商量着蚂蚁粘贴的位置，好开心呀！
看到自己的作品成为环境的一部分，孩子们开心极了，他们一边欣赏一边交流：
——这是我画的小蚂蚁，我的小蚂蚁在搬西瓜。
——那个小蚂蚁是我设计的
——我也有，我的小蚂蚁和你的在一起合作抬西瓜呢
——我看到了，篮子里的小蚂蚁是我画的呀
——哈哈，我的小蚂蚁吃太饱啦，躺在地上摸肚子
……
思考与推进：
在不知不觉的创作中，孩子们体验到了小蚂蚁团结合作的快乐，也学着蚂蚁的合作精神共同创作出不同动态和表情的蚂蚁，一起商量把蚂蚁粘贴在适当的位置，挖的挖，抱的抱，抬的台，铲的铲……形态各异，表情丰富，好不热闹！在欣赏中大家感受到了蚂蚁的情绪，仿佛置身于故事的情节当中。下一步我们将趁热打铁，进一步拓展孩子的经验，延伸孩子的角色情愫，带领孩子展开想象的翅膀：蚂蚁们还会发生社么有趣的事情？从而延伸更多的蚂蚁故事。
活动五：续编故事画——蚂蚁的故事
活动目标：
1、大胆猜想续编蚂蚁的故事，积极尝试用不同的方法创作蚂蚁的故事。
2、体验创编游戏的快乐。
活动准备：
各种创作材料
活动实录：
看到自己的作品成为环境的一部分，孩子们开心极了，他们一边欣赏一边交流……
交流中，孩子们又发现了：
——老师，我们一起合作画了蚂蚁和西瓜的故事
——恩，和书里的一样
——对，太漂亮啦
于是我趁热打铁：小蚂蚁除了搬西瓜的故事以外，还会发生什么有趣的故事呢？我们一起把它续编出来，赶紧把你的想法画下来吧！……
反思：
每一个画面都有可以创编和续编的丰富内涵，在引导孩子们充分观察的基础上，他们张开想象的翅膀，尽情的飞翔，想象出了不同的蚂蚁故事，收到了意想不到的惊喜和意外。
结语：
《指南》中强调：让幼儿关注周围自然环境和生活中美的欣赏和感受，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，倡导幼儿用自己创造的艺术作品来表达思想情感美化生活。
本活动中的
蚂蚁是一种勤劳能干、聪明灵活又富有合作精神的动物，也可以说是在现实社会里作为弱小者的孩子的象征，和孩子之间总有着某些相似之处。西瓜，这种孩子们都喜欢的食物在小蚂蚁看来，是多么的庞大！又是多么的诱人！小读者们在快乐的阅读欣赏中培养起团结合作的精神。书中图像元素更提供丰富的视觉盛宴，全书大量使用色块、采取高明度与高饱和度色彩、色彩对比强烈，角色充分运用图形、线条来表现，造型可爱，很好的抓住孩子的眼球和好奇心。我们及时抓住幼儿的兴趣点，围绕蚂蚁，通过视觉欣赏、一步步走近绘本艺术，感受绘本艺术美。借助绘本这一媒介，践行指南精神，通过无范画教学，以游戏的形式，让幼儿欣赏、表达、表现。
