群文阅读“走近鲁迅”主题设计（杨广乐）
2018-01-05 10:32阅读：
传承鲁迅精神，点燃理想火炬
——群文阅读“走近鲁迅”主题设计
教学内容：
语文课本第十一册第18课《我的伯父鲁迅先生》、第19课《一面》、第20课《有的人》及语文主题丛书中文章若干。
学习目标：
1.理解课文中含义深刻的句子，继续培养在阅读中思考、在阅读中积累的习惯。
2.通过阅读本组课文和丛书中的文章，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅的崇高精神。
教学设计：
一、诗句导入，明确主题。
师诵读：
他用清醒的头脑去观察社会；他用犀利的笔锋去剖析社会；
他用如椽的大笔去揭露社会的黑暗；他用生花的妙手去抨击中国人性的弱点。
“横眉冷对千夫指”写出他对敌人的恨，“俯首甘为孺子牛”道出他对人民的爱。
反封建、反专制是他一生的追求；求光明，求自由是他不懈的目标。他，就是鲁迅。
男女合作读：
男：你，把笔一挥，唤醒沉睡的人们，犀利的目光，总像有无尽的思索。
女：你，彷徨在是非的边缘，用整个生命对世界呐喊，那声音久久回荡在人们心里——一代，又一代……
今天这节课就让我们共同学习，来进一步认识鲁迅，走近鲁迅。（板书：走近鲁迅）
出示学习目标。
1.理解课文中含义深刻的句子，继续培养在阅读中思考、在阅读中积累的习惯。
2.通过阅读《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人——纪念鲁迅有感》及丛书中诗文资料，比较全面、深刻地了解鲁迅的人物特点，感受鲁迅的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法。
过渡：同学们，我们知道，鲁迅先生早已离我们远去了，那我们应该怎么去认识他呢？（生答）老师也介绍两个办法，一个是我们可以从鲁迅写的文章去认识他，文如其人嘛；一个是我们从别人写鲁迅的文章去认识他。接下来就开始我们的学习之旅。
二、群文阅读——走近鲁迅
板块一：鲁迅印象
1、鲁迅诗中的自己
七绝·自题小像（鲁迅）
灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
我的心被爱神之箭射中，无法摆脱对祖国的深深挚爱，
深重的灾难就像无休无止的风雨，使祖国暗无天日啊。
托寒星转达我对祖国的爱，可同胞却不理解我的心意：
我誓要把我的一腔热血，奉献给我的祖国我的同胞啊！
从这首诗中，我们可以看出鲁迅先生是个怎样的人？（板书：热爱祖国）
2、臧克家诗中的鲁迅
鲁迅先生是这样写自己的，那在别人眼中的鲁迅又是怎样的形象呢？1949年11月，在鲁迅先生逝世十三周年时，著名诗人臧克家饱含深情，写下了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，听老师来读读，你们边听边体会鲁迅的精神。
谁来发表下自己的见解，你觉得鲁迅先生是个怎样的人呢？
按照“我读了
文章，知道鲁迅是个
的人”这样的形式汇报交流
（板书：爱憎分明 热爱人民
痛恨敌人）
师：鲁迅先生虽然逝世了，但是他虽死犹生，精神永存。他痛恨那些欺压百姓、骑在人民头上的反动统治者，却无比热爱普通的劳苦大众，甘愿给他们当牛马。正如鲁迅在《自嘲》一诗中所写，这真是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。鲁迅先生不仅是这样说的，更是这样做的！不信的话，就让我们再透过具体的事情来看看吧。
3、周晔眼中的伯父
课文《我的伯父鲁迅先生》我们已经学过了，作者周晔，和鲁迅先生是什么关系？在这篇文章中，周晔回忆了鲁迅先生生前的哪几件事？从这些事中，我们看到一个怎样的鲁迅形象？比一比，看谁说的好。
（预设的几个主要教学生成点：以下环节需根据现场情况调整教学顺序）
A.笑谈《水浒传》和趣谈“碰壁”（简略处理）
（1）联系上下文理解“哈哈！还是我的记性好。“（体会风趣幽默、关心爱护青少年，因为他们是祖国的未来、民族的希望，归为“热爱人民”）
（2）分角色阅读，结合当时的时代背景，理解“四周黑洞洞的，还不容易碰壁么？“
了解鲁迅先生当时的处境。（板书：面对迫害，勇敢无畏）
B.救助车夫（重点处理）
这件事本身情节不复杂，但有些细节却让我们怦然心动。就让我们来读读，从中体会伯父是个怎样的人？（如爸爸和伯父给车夫换药的场面，给车夫钱的场面，以及伯父那严肃的表情和深深的叹息等等，随机谈体会。）
体会鲁迅的同情关心他人，热爱劳苦大众，忧国忧民，定格他“俯首甘为孺子牛“的形象。
C.关心女佣（略处理）
感情朗读阿三的话。（板书：为自己想得少，为别人想得多。）
总结：在这一课中，周晔眼里，鲁迅是一个风趣幽默、忧国忧民、慷慨无私、关心他人的长辈。
4.阿累文中的鲁迅
我们再来看《一面》中，作为售票工人的阿累眼中的鲁迅形象。浏览课文，说说主要讲了一件什么事？
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、爱护进步青年的鲁迅，俩人仅仅是第一次见面，鲁迅却和他心有灵犀、一见如故。文中有多次外貌描写，勾画出来，仔细阅读。
通过阿累的描写，鲁迅的人物形象在我们心中显得更为丰满了。感受鲁迅先生的辛苦——置个人健康于不顾，投身革命事业的崇高精神。
5、鲁迅名言展示（珍惜时间的，每一句都那么耐人寻味）
▲时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
▲哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
▲节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了
人的生命。
总结：在鲁迅印象这一环节里，我们看到每个认识鲁迅的人，无论是周晔笔下黄包车夫、女佣阿三，还是没钱买书的阿累……虽然他们对鲁迅先生的印象各不相同，却都对鲁迅留下了难以忘怀的深刻印象，他们尊敬他，他们爱戴他。然而不幸的是……
板块二：痛别鲁迅
我们忘不了那一天——1936年10月19日早晨5时25分，鲁迅先生因肺病医治无效病逝于上海，享年五十六岁。他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……引读周晔描述的追悼会场面。
板块三：怀念鲁迅
正是由于先生伟大的人格魅力，所以他得到了大家的尊敬和爱戴。纵使鲁迅先生逝世多年，人们对他的追思和怀念从未停止。全体诵读巴金《悼鲁迅先生》后三段。
总结：今天，我们走近鲁迅，油然而生的是越来越多的真正的敬佩；今天，我们走近鲁迅，发自肺腑的是越来越强的责任感和使命感。我们看到，今天的中国，一些官员道德低下、贪污腐败、以权谋私、颠倒黑白、欺压良善，我们誓要与这些骑在人民头上的反动统治者作顽强的抗争。让我们继承好革命先辈的精神，点燃起我们心中的理想火炬，为了中国的民主和进步，为了人民的自由和解放，继续努力，做出我们的贡献吧！
课后作业：
1、课下继续阅读从书中更多关于鲁迅的文章。特别推荐阅读八年级下册的《藤野先生》，读过这篇文章，你就会知道鲁迅先生弃医学文的原因。
2、搜集鲁迅先生的名言，积累到《采蜜集》。
