“南亚与印度教学设计反思”
早该完成的任务，因为忙蓝月亮元旦晚会的筹备，挨到现在才开始。不过，静下心来认真思考，其实能写的东西还是很多的。
资阳市校长2014年联谊会上，需要展示一节地理课，内容就是《南亚与印度》。刚开始设计了两个思路：其一是以印度的自然地理特征为主线，引导学生重点探究地形、气候与河流三者之间的关系；其二是以印度的自然地理特征对农业的影响为主线，引导学生重点探究地形、气候与河流对农业的影响。原本感觉很不错的设计思路，还是被刘校长否定了，理由是：这样的预设学习目标是学生需要的东西吗？如果做出来的设计不是学生需要的，那就是失败的教学设计。
当时真的很难过：辛辛苦苦那么久，被一票否决了，是有些不甘。可是静下心来思考，觉得不无道理。那就继续修改吧。
最后确定，以问卷调查的形式，先做出问卷调查资料，结合初高中对区域这一块的课标要求，一条条，逐字逐句地进行分析研究：课标要求是在地图上找出或读图说出，那就一定要准备相应的地图资料。课标要求是根据图表资料分析，就准备相应的图表资料。然后再参考四川省2014年考试说明，充分挖掘信息，确定出《南亚与印度》高二学生应该掌握的具体知识点和应该掌握程度。也就是说，为学生对《南亚与印度》这部分知识掌握情况的前期摸底做好足够的准备。
在问卷调查准备过程中，我先设计好初稿，然后充分利用网络教研资源，蓝月亮的李新运和党睿老师给了我很多的灵感，为初稿做了”瘦身“工作。然后再到频道里请其他老师帮我继续修改、磨课。邓昊源、于涛硕、小鹿等老师也给了我很多特别好的建议和意见。最后终于敲定出《南亚与印度》知识掌握情况问卷调查资料。这样，原来的基础篇修改为填图落实（达成初中课标要求）；原来的提高篇变为基础篇（高中课标的最低要求）；原来的拓展篇变为提高篇。（考试说明的要求）（我已经附在博文后面）
到了乐至，刘校长再次进行指导后定稿交付印刷。
早该完成的任务，因为忙蓝月亮元旦晚会的筹备，挨到现在才开始。不过，静下心来认真思考，其实能写的东西还是很多的。
资阳市校长2014年联谊会上，需要展示一节地理课，内容就是《南亚与印度》。刚开始设计了两个思路：其一是以印度的自然地理特征为主线，引导学生重点探究地形、气候与河流三者之间的关系；其二是以印度的自然地理特征对农业的影响为主线，引导学生重点探究地形、气候与河流对农业的影响。原本感觉很不错的设计思路，还是被刘校长否定了，理由是：这样的预设学习目标是学生需要的东西吗？如果做出来的设计不是学生需要的，那就是失败的教学设计。
当时真的很难过：辛辛苦苦那么久，被一票否决了，是有些不甘。可是静下心来思考，觉得不无道理。那就继续修改吧。
最后确定，以问卷调查的形式，先做出问卷调查资料，结合初高中对区域这一块的课标要求，一条条，逐字逐句地进行分析研究：课标要求是在地图上找出或读图说出，那就一定要准备相应的地图资料。课标要求是根据图表资料分析，就准备相应的图表资料。然后再参考四川省2014年考试说明，充分挖掘信息，确定出《南亚与印度》高二学生应该掌握的具体知识点和应该掌握程度。也就是说，为学生对《南亚与印度》这部分知识掌握情况的前期摸底做好足够的准备。
在问卷调查准备过程中，我先设计好初稿，然后充分利用网络教研资源，蓝月亮的李新运和党睿老师给了我很多的灵感，为初稿做了”瘦身“工作。然后再到频道里请其他老师帮我继续修改、磨课。邓昊源、于涛硕、小鹿等老师也给了我很多特别好的建议和意见。最后终于敲定出《南亚与印度》知识掌握情况问卷调查资料。这样，原来的基础篇修改为填图落实（达成初中课标要求）；原来的提高篇变为基础篇（高中课标的最低要求）；原来的拓展篇变为提高篇。（考试说明的要求）（我已经附在博文后面）
到了乐至，刘校长再次进行指导后定稿交付印刷。