牵手孩子，走进阅读世界
──“和大人一起读”栏目解读及操作建议
“和大人一起读”是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目，看到标题，肯定有不少人会产生困惑：
这个“大人”指的是谁?是孩子的老师、父母，还是孩子身边的其他成年人？
为什么不让孩子自己读，而要“和大人一起读”？
“和大人一起读”，到底该如何“一起读”？
…………
种种问题，会一个接一个地冒出来，面对新事物，这是很正常的心理反应。作为一名有幸先“读”为快的教师，我把自己对这个栏目的解读及操作建议，和大家交流、分享，也期待得到大家的批评和指正。
一、“和大人一起读”是什么
(一)“和大人一起读”是阅读材料
整册教材，有8个《语文园地》。每个语文园地，都有一个“和大人一起读”。其中的文章，儿歌童谣类四篇：《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》;故事童话类四篇：《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材””。
(二)“和大人一起读”是一种阅读环境
孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆，将阅读和愉悦紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事，不管是大人还是孩子，都会自愿地反复地去做。这样，孩子就会不知不觉地走向“我想读，我要读”的主动阅读境界。
──“和大人一起读”栏目解读及操作建议
“和大人一起读”是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目，看到标题，肯定有不少人会产生困惑：
这个“大人”指的是谁?是孩子的老师、父母，还是孩子身边的其他成年人？
为什么不让孩子自己读，而要“和大人一起读”？
“和大人一起读”，到底该如何“一起读”？
…………
种种问题，会一个接一个地冒出来，面对新事物，这是很正常的心理反应。作为一名有幸先“读”为快的教师，我把自己对这个栏目的解读及操作建议，和大家交流、分享，也期待得到大家的批评和指正。
一、“和大人一起读”是什么
(一)“和大人一起读”是阅读材料
整册教材，有8个《语文园地》。每个语文园地，都有一个“和大人一起读”。其中的文章，儿歌童谣类四篇：《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》;故事童话类四篇：《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材””。
(二)“和大人一起读”是一种阅读环境
孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆，将阅读和愉悦紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事，不管是大人还是孩子，都会自愿地反复地去做。这样，孩子就会不知不觉地走向“我想读，我要读”的主动阅读境界。