关于2020年软考高级信息系统项目管理师案例题与考试思考的个人意见
2020-11-09 14:14阅读：
关于2020年软考高级，信息系统项目管理师，案例题二，计算题，计算EV，应该选第二列的个人意见。关于题目和这次考试的一点个人意见。
先来说题目吧，因为题目争议特别大。我先来举一个例子，也可以看图。
一个种树的任务，计划2天完成，一共种2棵。
第1天结束去检查，完成了活动任务的50%。
按照我们的默认做活动网络图的思维，如果没有给PV，PV是BAC的按时间平均分配的比例计算，BAC = 2 。
因为1天是2天的时间的50%，所以 PV = BAC X 50% =1棵
因为EV完成活动总量的50%，所以 EV = BAC X 50% =1棵
这里，我们有两个百分比，第一个百分比，如果没有量的值，我们按时间来算，算出来的PV和BAC是在一定时间段内计划的量占BAC总量的百分比，是时间段计划量占总任务量的百分比。
我们的EV也是从BAC算出来的，也是时间段完成的任务量占总任务量的百分比。
而我们的SPI是什么？是在你去检查的这个时间点，这个检查点上的，实际完成占计划的，是值比值。
所以这个时候，进度SPI=EV/PV=1/1=100%
证明1天种了1棵，完成了任务。
这个时候，如果你说完成进度是100%，你拿 BAC X
100%得到的会是2棵树，对吗？显然不对。你再拿2棵树去算SPI，得到的是完成200%，再拿 BAC X 200%
那就完成4棵树了。所以这种理解是错的，错在哪呢？错在了不在一个定义环境。
有朋友说，他去给领导汇报工作进度，说完成100%，领导会以为他2棵都种了，只能说50%啊。我说你没明白。你的所谓工作进度，其实是你工作完成量占总量的。而不是检查点的值比值。也就是说你没有理解此“进度”非彼“进度”。你口里的进度，并不是“挣值分析”里定义的进度。在挣值分析里，你去汇报50%，要说你完成任务量的50%，不能说你完成进度。进度的定义在挣值分析里就是完成计划的，所以EV永远都是
PV X SPI 。你做的挣值分析的题目，就只能在挣值分析的定义下解题。无论是PV = BAC X 50% 的50%，还是 EV =
BAC X 50%
的50%，都没错，都是你求解的过程，但是这两个50%都不是SPI，你都不能说这两个是进度，不能用进度这个词语。
这也不是咬文嚼字，举个例子，你抓一个路人来，问他ETC，他会认为是高速公路口的不停车收费系统。但是我们学挣值分析，ETC就是完工尚需，你能说你的题目里有个收费系统还是有辆车？所以，不是说表述用不用“进度”这个词语不规范，有歧义。没有歧义，而是在挣值分析里只有一个进度。所以大家拿来比较的14年的题目，以前的题目，出题组老师都是用的“实际完成”“完成活动”这样的词语，没有用过进度。而2020年的题目是“完成进度”。对于软考有不严谨的地方，但是没有歧义的地方，也不能因为争议大而让出题老师背黑锅。
所以下图一是我的例子的图，下图二是题目，下图三是环球网校的答案。
关于考试。其实我认为，能站上考场，全部答完的都是英雄。我们考场下午4个小时中间20分钟不让出考场，大家都是坐了4个小时的，加上上午，一天坐了6个半小时。我们考场30个人，来了28个，下午考完案例走了1个人，27个都答完了卷子，没有许多朋友说的上午来一半，下午又少一半的情况。努力的人，是大多数，你要和来的考生比。所以说，能坚持考完的考生都很优秀。昨天半夜和好友聊这个题目，她让我给她讲讲，她就感慨软考很不错，每个群里都是大家在争论答案，尽管观点不一致，甚至着急，脸红脖子粗，却没有骂人，没有人身攻击，大家的素质都很高。所以很多人通过一次考试成为了朋友，这是一种缘分。
关于老师。我的观点是小时候，没有不好的孩子，没有不好的学生，只有不好的家长，不好的老师。那时候每个孩子都小，没有独立思考的能力，所以说，家长和老师要教孩子去认知这个世界，去培养他们的思维习惯，约束他们的行为。而我们考软考的，为了拿证件毕业好找工作的18岁的大学生，为了退休多拿份工资的58岁的临近退休的前辈，可以说年龄虽然跨度达到了40岁，但是都是一个完全行为能力的人了。所以在这个时候，没有不好的老师，我必须强调没有不好的老师。无论这个老师是想教会你知识，还是想赚钱，他都是想让你通过考试的，没有人会随意就去糊弄你。我之所以写了这个分析，昨天和朋友聊到凌晨三点，就是因为我看到有人去嘲笑薛大龙老师，我很生气。我大学同学淘宝买了马军老师的课程一次过了，给我推荐了马军老师。我是学完经济师查到刘艳霞老师的估分课看到的环球高项的广告，所以我其实先买的环球网校的课程。别的老师我没听过课，但是马军老师，环球团队的张光普老师、石慧珠老师、胡燕茹老师、吴甜甜老师，都很认真负责。讲课的风格有不同，但是所有人三观都很正，至少与我很相符。而且我在当当买教材的时候，是看了有不少薛大龙老师的书，我记得这个名字。昨天晚上看了薛大龙老师的直播，没看完，因为同时张光普老师也在讲。这次考试第一天考完，绝大多数培训机构是从支持PV改成了支持BAC，而有些是一开始就是BAC。我很佩服薛大龙老师与张光普老师，在全网几乎都快达成支持BAC的时候，坚持PV。我们一起六个朋友，全部用PV做的，张老师说你们放心，从考试完到今天早上，今天中午，坚持PV。这是为什么？因为他们坚信自己的所知所学是对的。
我为什么这道题目举了两棵树的例子，而不是石老师用的几个包子？因为我希望大家通过这次考试，能站成一棵树。迎风招展，坚定不移。有人说哎呀考试完了你们争论对错有意思？是，分数不可能改变了。但是至少你对了，你可以吃个好饭，睡个好觉。你知道你错了哪怕明年再战，你能清楚明白这个概念这个定义，你搞懂了，你明年就一定能过。而不是还是稀里糊涂的，那样下次还错。这次有很多人选第二列，不是我们这样理解对的，而是撞大运蒙对的。这个题目第一列BAC就是BAC，没有管理储备。所以按照有管理储备理解的，选PV列去算的，是运气好。可是你不能否认，运气就是人生机遇的一部分。但是你没有运气的，明年要相信自己努力一定也可以。有运气会比你早过一年，但是你努力也一样能过。所以在求学的这条路上，必须坚持自己认为没有错的。哪怕自己真的错了，通过争执被人反驳了，也并不丢人，不可笑。我生气就是有人去嘲笑薛大龙老师，才想反驳的。我百度了一下薛大龙老师人家是博士，你有什么资格嘲笑说薛大龙老师错了不悔改？我始终坚持第二列，我也不觉得第一次做错，或者那些改来改去的老师可笑。我们长这么大，谁没有做错题呢？科学家如果没有错过，满世界都是诺贝尔奖获得者了吧。科学就是无数次重复失败之后的成功，所以错了有什么？我周六考试，进门一看，哎呀进门是10号，走到窗户边也不是1号，我想这考场倒着贴的考号，走到最后一排也没有1号，回到大门口才发现，门口是01，我进门时是反着的，所以看成了10。监考老师也笑我绕场一周，才回到自己座位，但是她是很善意的笑，我也觉得挺可笑，中午出来还给朋友们讲。人一天三迷，我下午回家坐地铁因为心不在焉坐错了5趟，我没觉得丢人啊，大家哈哈一笑就过去了。我们学习学的不仅仅是考试中的ABCD，和我们日常生活一样，都是积累。
张光普老师讲课的时候，有时候口误，学生一指出来，他立刻就改过来了。大家不会因为他说错一句话而觉得他没水平，反而都很喜欢他。他经常说大家共同学习，一起进步。这里的老师们都很谦虚，马军老师改了答案，证明他能听进去别人的意见，然后又去思考。很一致的，讲到区块链，马老师和张老师都不建议大家去炒比特币。我觉得他们通过讲课来赚钱就是他们的选择，踏实，不去羡慕那些高风险高收入的东西，因为不确定性太大。石慧珠老师说她希望通过授课，至少给0基础的非IT学员一点感受，希望大家能爱上计算机，从而为计算机行业发展可能会多招揽一个人才。石慧珠老师给我们讲，为什么之前有几年大家都觉得移动很慢，好多人换了联通手机号。因为那段时间是移动承担了国产标准的应用，有了那几年的阵痛，才有了5G如今的国家的标准可以拿到世界上去用的现在。无独有偶，我上大学的时候，我的老师也跟我们讲过金山，没有雷军他们坚持金山的WPS，我们现在还一直在用EXCEL呢，安全吗？对于涉密机构来讲，绝对是不安全的。但当时的金山真的是也很艰难，可是前辈们坚持下来了。这些东西都和考试没关系，但是跟我们讲这些的老师，都是正能量的老师。人的一生是一个不断学习的过程，那么我们通过每一次学习，都会获得很多知识以外的感动，这些东西也是我们不断求学的动力。我跟朋友开玩笑说，我们学软考的，论文框架最后都是“在今后的学习与工作中，我将继续努力学习，保持与同行的交流，努力提高个人的业务素质与管理水平，力争为我国的信息化建设略尽个人的绵薄之力。”这是一段八股文，可能最后一句对于每个人来说，都有点太大。但是确是如此真实，也不可笑，就是每个人应该努力的方向。
