高中学生作文能力提升研究开题报告

高中学生作文能力提升研究开题报告
宝塔区第四中学 姜国栋
一、研究背景
语文教学最重要的就是学以致用，即培养学生的语文生存实践智慧,因而，写作教学无疑是中学语文教学的重中之重。学生的作文能力，折射出语文教学的成败；作文教学的困境，制约着语文教学的全面纵深发展。课题中的“能力”研究是指培养高中学生写作的认知能力、构思立意能力、语言表达能力、创新能力及理性思辨等能力。
高中学生将要进入高校学习或进入就业行列,这两方面都需要高中学生有进一步深造和适应社会的较高的写作能力。然而，目前，在各科学习任务重的现状下，写作教学时间长，见效慢的特点，写作教学在中学语文教学中地位较尴尬，处在一种被弱化的边缘。学生作文能力低下成为了较为常见的问题,严重制约了语文整体教学成效的提升,学生写作文体非常单一，写作能力与目的主要是为了适应高考，学生在实际写作过程中，主要以议论文写作为主，而且是遵循传统的“三要素”理论，即围绕论点、论据与论证之间的关系来展开，且展开的深度与广度也很有限，基本上处于简单的套作，没有一个系统的理论体系，写作能力总体水平较低。本课题将依据市级相关文件精神和有关写作理论，对高中学生写作能力的路径进行提升探究，这既有利于目前的高中语文写作教学，也有利于适应语文考试，尤其有利于高中学生阅读水平、口语交际、创造性学习等，并能够在未来的大学学习和工作中，写出各类不同的有实际意义的文体（文章），也有利于他们的终身学习与发展。
二、课题提出
21世纪，社会发生了巨大的变化，知识经济的全球化，使人们的教育观念发生了深刻的变化，以人为本的教育取代了以知识为本的教育观。为此，我国积极推行基础教育课程改革，以适应时代潮流，因此提出该课题是深化课程改革的需要，同时也是提高我校语文教学质量的需要。
多年来，从课堂作文教学的情况来看，学生的考场作文存在审题走题、文章逻辑性不强以及语言表达能力不够等现象。受“应试教学”思想的影响，我校语文教师在作文教学中普遍地存在着急功近利的浮躁心态，存在着重知识传授，轻情意培养，重范文导引模仿，轻生活实践体验的短视倾向。这种忽视对学生写作意愿、兴趣、情感、习惯、表达欲望等因素的关注，漠视乃至无视'语文学习的外延和生活的