《有效处理学生问题的25个心理学智慧》读后感
2016-02-17 18:44阅读：
利用寒假的休息时间，我读了李进成教授主编的《有效处理学生问题的25个心理学智慧》一书。该书很多老师谈自己的教育之道，每位老师围绕教育中的常见问题展开，例如偷窃、叛逆、厌学、极端行为等，有案例呈现、有初始判断、有读懂过程、有教育之方、有方法提升，突出“读懂”，展示“智慧”。每个案例都有详细的读懂学生的过程和方法，能给读者以启发；方法提升则呈现教育规律，有助于老师们处理类似的问题。也给我的教育教学指点迷津。
书中列举了好多个心理学教育实例，在方法提升中为我们解析孩子的心理成长和规律，分析使用相关方法的理论依据。其中，一篇名为《曲径通幽，用隐喻启迪心灵》的案例令我很受启发。案例介绍了一孩子捡到钱不主动交公，而认为应该交给妈妈的实例。当事的老师通过“初始判断”先确定自己解决该问题的主导思想，然后通过“读懂过程”分析孩子的行为的诱发内因和外因，最后通过“教育之法”解决了问题。在末篇的“方法提升”中，该老师用专业的心理学知识分析了该案例，指导我们从以下三个方面：第一，当我们不方便直接进行批评教育的时候，可以用隐喻的方式让对方意会；第二，当有些道理很难用语言直接表达的时候，我们可以用隐喻的方式让学生意会；第三，当直接将大道理效果不好的时候，可以用隐喻的方式暗示。
随着独生子女的增多和生活水平的提高，许多孩子生活在衣来伸手、饭来张口的环境中。当他们真正面对学习、生活、交往中的一些困难或压力时，往往不知所措。因此，心理承受能力的培养，应该以良好行为习惯的养成为基础，以心理健康教育为主要内容，循序渐进地开展起来。所以，作为家长和老师，应该把孩子应该承担的责任还给孩子，这是提升孩子心理承受力的前提。要知道，孩子无论大小，都是一个独立的个体，他除了有责任做好自己的事情以外，还应该为家庭尽上自己的一份义务，包括做做家务，为家长分担一些忧愁，关心父母的健康等等。只有在生活的磨砺中，孩子才会切身体会到生活的不易和家长的良苦用心，才能够设身处地地理解别人。
另外，在孩子成长的路上，我们要有意识地设置一些人为的障碍，让孩子在克服困难的过程中，不断提高自己的身心素质。比如，偶尔偷一次懒，让孩子来照顾你；遇到需要解决的问题可以询问
孩子，让他跟着我们一起思考解决方案，相信孩子会慢慢地学会照顾自己；没有遵守学校的规章制度，不要帮孩子“求情”，要让孩子自己去面对，承受……孩子的路就让孩子自己走吧！你不给他机会，他永远长不大。
总之，教育需要艺术，教育需要智慧。这本书，我会再读，现回味。 
