地理学科关键能力及其培养
东北师范大学
一、当前高中地理教学存在的突出问题：
“以情境展开教学”，这是命题方式，不是课堂教学方式，教学要善于这个是关键点。
选择材料，设置情境展开教学
这是命题方式，不宜作为课堂教学的主要方式
该方式的突出弊病在于其“避重就轻”，教学要善于抓住“关联性与结构化”这个关键
情境化会使知识碎片化，教师不必考究命题材料的来源，教学的关键应该是地里的原理和规律；然后通过训练让学生掌握在不同情境材料下灵活运用。
把握一般法则是教学核心，能力训练是一般法则在特殊情况下的灵活运用。
例如：白令海峡（图7）宽35~86千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。
![地理学科关键能力及其培养]( "地理学科关键能力及其培养")
东北师范大学
一、当前高中地理教学存在的突出问题：
“以情境展开教学”，这是命题方式，不是课堂教学方式，教学要善于这个是关键点。
选择材料，设置情境展开教学
这是命题方式，不宜作为课堂教学的主要方式
该方式的突出弊病在于其“避重就轻”，教学要善于抓住“关联性与结构化”这个关键
情境化会使知识碎片化，教师不必考究命题材料的来源，教学的关键应该是地里的原理和规律；然后通过训练让学生掌握在不同情境材料下灵活运用。
把握一般法则是教学核心，能力训练是一般法则在特殊情况下的灵活运用。
例如：白令海峡（图7）宽35~86千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。
